网上有关“小班美术教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对小班美术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的小班美术教案4篇
，希望对大家有所帮助。

小班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团
。

　2
、借助儿歌语言和动作 ，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

　3、敢于用多种色彩来表现毛线团
，养成正确取笔 、放笔的好习惯 。

　4
、培养幼儿初步的创造能力
。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　小猫若干 、纸油
、画棒、毛线团

　 活动过程

　1 、讲故事，引起幼儿兴趣小猫今天自己在家玩 ，它在家里找啊找
，突然它发现了一个很好玩的玩具 。是一团毛线
。小猫开心地玩着毛线，一会 ，它把毛线扯了一大堆出来。毛线就乱成了一团
，小猫没办法把毛线绕回去了，小猫可着急了 ，但它想不到好办法，于是很不开心 。

　师：我们一起来想想好办法
，帮帮小猫吧
。

　幼儿：好的，我们一起来帮帮小猫。

　幼儿：我们把这些毛线收起来 。

　幼儿：我们把这些毛线绕起来吧
。

　师：这是一个好办法。那你们会怎么绕毛线吗？

　2
、幼儿尝试 。

　（1）我们一起来帮帮小猫的忙 ，把这里的毛线绕回去吧。

　——教师把毛线绕回去
，幼儿跟着教师的动作用小手学习绕毛线的动作
。

　——教师边绕毛线边念儿歌“绕线团，绕线团 ，一圈一圈往外绕
，越绕越大哦，越绕越大 ，毛线团绕好了。”

　让幼儿打练习几遍在进行实物操作绕毛线

　（2）幼儿用笔自己尝试从里到外绕圈的方法进行绘画 。

　师：刚刚我们帮小猫绕了一些毛线团我们能不能再多帮小猫绕几个呢？我们在纸上帮小猫绕几个毛线团好吗？

　用笔在纸上找到一点
，从里向外画螺旋线一圈一圈往外面画越来越大，在画毛线时要花的均匀一点 ，不要把毛线弄乱了
。

　——我们一起来绕毛线。看看谁把毛线绕得最好 。

　——引导幼儿边绕毛线边念儿歌
。增加趣味性。

　作品欣赏

　我们一起来看看宝贝们绕的毛线吧 。你们都很棒
，来看看我们画的毛线团像什么？

　（棒棒糖、太阳 、饼干……）看看谁画的毛线团最好看？哪个毛线团又被弄乱了？

　结束部分

　我们帮小猫绕了这么多毛线团，小猫真高兴 ，他很感谢我们想请我们和他一起玩游戏，我们一起到楼下和小猫做游戏吧
。

　 活动反思：

　我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣
，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手
、跺脚起来。还有 ，根据几位小朋友也提出了颜色的要求 。给我极大的提示
，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中 ，活动中我迎合孩子们的兴趣
，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容
。孩子们活动中的受益 ，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。

小班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过观察
，了解西瓜的外形特征及花纹的特点 。

　2 、用各种线条及图形的组合装饰画面。

　 活动准备：

　西瓜实物（有藤） 记号笔 画纸

　 活动过程：

　一、出示实物 引导观察

　1.师：小朋友，你们看这是什么？西瓜是怎么样的呀？

　2．重点指导幼儿观察花纹与瓜藤
、瓜蒂的位置关系 ，和花纹的线条特征
。

　师：小朋友
，你们看，这是西瓜的花纹。西瓜的花纹是什么样子的？这是西瓜的瓜蒂 。仔细看 ，这个瓜蒂和花纹有是什么样位置关系？

　3．请一个幼儿上来写生花纹的线条，介绍这叫波浪线
。

　师：小朋友
，西瓜的瓜蒂和花纹是对应起来的。瓜蒂在这边，花纹也从这边开始横着生长过去 。西瓜的花纹是弯弯曲曲的 ，很漂亮是不是？这样弯弯曲曲的线呢叫做波浪线
。我请一个勇敢的小朋友上来写生西瓜的花纹。

　二、幼儿作画 创作写生

　1．幼儿作画
，教师巡回指导 。

　2．引导幼儿通过观察，写生西瓜的外形及花纹
。（注意瓜藤 、瓜蒂的对应）

　3．引导幼儿用小圆
、点、线条 、交叉线等装饰西瓜或页面留白处。

　三
、欣赏体验 作品点评

　1.谁的西瓜画的最像 ，哪里像 。

　2.你最喜欢谁的画？为什么？

　四、教师小结 提炼深化

　1.老师觉得这幅画最好
，他用了很多图形来装饰西瓜（或是瓜蒂瓜藤对应的最好，或是花纹画的最像等等）
。

　2.再次强调线描写生画 ，看到怎么样的就画怎么样的。可以学习更多的图形和线条
，还可以画到空白的页面上装饰 。

小班美术教案 篇3

　1.《云儿朵朵》

　课前准备

　(学生) 油画棒 、彩色水笔
、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长 教学过程

　1.创设情境 ，谈谈感受。

　(1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识
。教师让学生结合自己的生活实际
，说说对云朵的感受。

　(2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受 。

　(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上 、色彩上有什么不同？

　2.引导欣赏 ，全新体验
。

　(1) 出示课件，欣赏。结合书本中的作品和教师提供的范作
，学生欣赏 。 ①看看一天当中云发生了哪些变化
。（提示：从颜色
、形状上观察。）

　②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化 。

　③再看看下雨前 ，云朵的颜色有哪些变化
。

　（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流
，说说感受，教师小结。

　（3）揭示课题：《云儿朵朵》 。

　3.传授方法 ，激发创意
。

　（1）提问：请看看书中的几幅学生作业
，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？

　（2）学生上台讲述、演示方法 ，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵
，也可以用水粉颜料来画云朵 。可以改变云朵的颜色和形状。）

　（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征 ，运用添加 、概括、夸张等手法进行表现
。）

　（4）提问：怎样使云朵变得更可爱
，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）

　4.布置作业 ，表现感受 。

　（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵
。

　（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意
，造型要与众不同；可以互相讨论画法。

　（3）学生创作，教师巡视指导 。

　5.展示作品 ，学习评价
。

　教学反思：

　课前准备

　（学生）绘画用具
、各种纸张等

　（教师）课件或录像、范作和等

　教学过程

　猜猜谜语
，进入情景。

　（1）教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门 。例如：圆圆的脸儿围着太阳转
。追到东 ，追到西
，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵 。）

　（2）揭示课题：《向日葵》
。

　3.出示课题，观察特征。

　（1）出示实物照片或有关向日葵的录像 ，并提问：向日葵的花盘 、叶子的形状有什么特点？（也可以与其他花进行比较
，把课题补充完整：《好大的向日葵》 。）

　（2）出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色 ，并告诉学生相似色彩的名称。

　4.欣赏作品
，互动表演
。

　（1）出示作品：凡·高
、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等，让学生边看边想象 ，边做动作，再互相交流。

　（2）播放课件：学生边看边想象向日葵的特征
，也可想成故事，然后再交流 。

　5.学生创作 ，教师指导
。

　（1）提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等）；用途（一般 、特殊等）；结构（枝
、叶、花等）；拟人（或拟物等）。

　（2）学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来 。

　（3）学生创作
，教师指导（在涂色方面可告诉学生用点 、线
、面的不同形式及组合，同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导）
。

　6.评价作品 ，课外拓展。

　（1）提供评价的建议：从技法 、构思
、创意等方面进行评价 。

　（2）请画好的同学把作品贴在黑板上
，全班交流或者每小组抽一张来交流（教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展）
。

　教学反思:

　课前准备

　（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料

　（教师）录像 、音乐、范作
、实物等，编写字母小故事

　教学过程

　1.唱字母歌曲（导入）。

　（1）欣赏字母歌曲 ，以此导入 。

　（2）学生同唱字母歌
。

　（3）出示课题：《奇妙的字母》。

　2.编有趣的故事（展开） 。

　（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式）
，用一两分钟的时间编一个字母小故事。

　（2）学生交流自己编写的字母故事
。

　3.欣赏字母作品（深入）。

　（1）出示实物（或课件）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：如果让你画或拼贴 ，你准备怎么做？

　（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作） 。

　（3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西
，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴 ，准备怎么做等
。

　4.做心中作品（实践）。

　（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可 。根据字母的外形特点
，大胆想象，四周可以添上合适的内容 ，也可以编写字母故事等
。

　（2）学生作业
，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。

　5.想象评价创作（联想） 。

　（1）评价：学生自评、互评及教师点评
。

　（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事 ，寻找有关字母的来历 、典故
、诗歌、音乐等。

　教学反思：

　4.《多彩多姿的课程表》

　课前准备

　（学生）课程表 、颜料等
，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示

　（教师）课件
、各种图表资料、若干种课程表 、颜料等

　教学过程

　1.动画引入 。

　（1）猜一猜：在文字没有产生之前 ，人类是靠什么传递信息和进行交流的？

　（2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等
，找出它们共有的特点
。

　（3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰）。

　（4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了

　2.展开 。

　（1）继续欣赏各种手绘图像 ，逐渐地导出图表
，进而出现现代的各种图表。同时，让学生展示课前收集的各种图表资料
。

　说一说：现代生活当中 ，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们各有什么用途？（如股市行情图
、图表新闻、电脑图表设计）

　说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象 、直观
、简洁、生动 、一图胜千言）

　说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。）

　（2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种
，为什么？

　展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表 ，一般由哪几部分组成？（如表格
、时间、课序等
，并给设计好形状的课程表配上花纹图案 。）

　（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题
。

　首先设计容易用图表表现的课程 ，如音乐 、美术
、体育等
，再设计其他课程的图表。

　3.作业与辅导 。

　（1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表
。

　（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。

　4.评价与小结 。

　（1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品 ，达到沟通与交流的目的
。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程
，再让小作者作自我介绍。

　（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动 、富有创意
、容易识别 。

　教学反思：

　5.《小闹钟》

　第一课时

　课前准备

　（学生）预习教材并准备好小闹钟实物，收集有关闹钟发展的资料 ，准备蜡笔、彩色水笔 、画纸等作画工具

　（教师）课件
、录像、小闹钟实物和范作等

　教学过程

　1.认识闹钟
。

　（1）师生共同讨论闹钟的发展史
，出示闹钟实物。

　（2）引导学生观察闹钟的特征 。

　（3）学生述说特点 、外形
、组成结构等（注意：闹钟的刻度是固定的）。

　（4）教师小结并板书：形状、色彩 、结构、用途
。

　2.分析问题。

　（1）提问：现在的闹钟在外形
、结构上有什么可以改进的地方？

　（2）学生小组合作、讨论汇报 。

　（3）学生回答后，教师小结 ，并提出设计思路
。

　板书设计思路（或者出示课件）：

　外形：几何形 、生活用品形
、仿生形等。

　作用：一般用途、特殊用途等 。

　想象：幻想未来等
。

　结构：外部 、内部等（教师可以拆开一个小闹钟让学生认识内部结构）。

　3.欣赏作品 。

　（1）出示书本中的闹钟作品及范作，让学生说说设计上的优点
、问题及可以借鉴的地方
。

　（2）小组互相交流。

　4.设计创作 。

　（1）主题：我心目中的小闹钟
。

　（2）建议：用绘画的形式设计闹钟
，要注意钟面的造型设计，充分发挥想象力和创造力 ，并在反面或正面的恰当位置
，写上设计说明，也可以小组合作创作一张闹钟设计图。

　（3）教师应在创意、造型 、质地和着色等方面对学生做些指导 。

　5.课外拓展。

　（1）教师小结：可从珍惜时间等方面深化主题
。

　（2）调查研究：到本地市场实地调查与研究出售闹钟的情况。

　（3）课外作业：按照4-6人的分组收集有关制作闹钟的材料 ，下节课准备制作 。 教学反思：

小班美术教案 篇4

　课题：有特点的人脸

　课时：90分钟

　班级：儿童国画

　教学目标：1学习掌握人的脸部基本形状
，五官的特点；会用国画材料描绘简单的人物表情
。2提高学生的观察能力和审美能力，教育学生热爱祖国传统艺术。

　教学重点：人物脸部特征的有关知识 ，用国画材料来描绘人物表情 。

　教学难点：运用国画工具画一幅有特点的人脸作品
。

　教学材料：宣纸；毛笔
、水、墨汁 、国画颜料

　教学步骤：1欣赏(每张面孔都有自己的特点
，或胖或瘦，或慈祥或甜美 ，有特点的人脸常给我们留下深刻的.印象。只有认真观察了
，我们才能表现好人脸的特点 。）

　2师生讨论（人物脸的基本形状，五官的特点 ，人们都有哪些表情
。）

　3演示绘画（绘画步骤：1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；2用侧锋重墨画出人物的头发；3用淡赭石加水染出肤色。）

　作品效果：

　课题：戏曲人物

　课时：90分钟

　班级；儿童国画

　教学目标：1了解戏曲人物的行当和不同行当的动态和表情；会较好地表现不同行当的动态和表情 。2提高学生的观察能力和审美能力，培养学生热爱祖国传统文化艺术
。

　教学重点：了解有关戏曲的知识
，会表现不同戏曲人物的动态和表情。

　教学难点：在画面中如何较好地表现人物的动态和表情 。

　教学材料：宣纸；毛笔
、水、墨汁 、国画颜料

　教学步骤：1欣赏(小小的一方舞台却演绎着人生百态，悲欢离合。我国戏曲中的人物去 ，其独特的服饰、造型和表演都具有浓郁的民族特色
。讨论一下他美在什么地方？）

　2师生讨论（几种戏曲的人物行当
，不同行当不同的动态和表情。）

　3演示绘画（绘画步骤：1用中锋蘸淡墨勾出戏曲人物造型；2用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色 ，或直接用色染脸；3用颜色染服装
，注意控制好水分 。）

　作品效果：

　课题：图形的魔术组合

　课时：90分钟

　班级；大师色彩

　教学目标：1打破思维方式，来个“脑筋急转弯
”
。把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品。2锻炼学生的思维能力和想象 ，培养学生热爱美术的兴趣 。

　教学重点：打破思维方式
，把不相关的图形任意组合成一幅奇妙的作品
。

　教学难点：画一幅有创造性地奇妙作品。

　教学材料：水粉颜料
、记号笔、各色卡纸 、油画棒或水彩笔等

　教学步骤：1欣赏俄国画家夏加尔的《我和我的村庄》

　(夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭 。早年在俄国画家彭恩的画室学习过，1907年后在彼颠倒的人物
、房屋 ，动物眼中映射出的蓝天
，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界
。小朋友们 ，你们有没有想过把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢？

　夏加尔出生在俄国西部的小镇维台普斯克一个犹太家庭。早年在俄国画家彭恩的画室学习过
，1907年后在彼得堡，断断续续地学了三年 ，最后投向俄国舞台设计家巴克斯特门下 。到了巴黎后
，起初他与各种流派画家们交往，也到各大博物馆和美术馆观摩 ，渐渐改变了他在家乡时期的阴沉色彩
。从这一幅《我和我的

　村庄》以及另几幅《从窗口见到的巴黎》、《七个手指的我》等画来看
，在他60年的艺术生涯中，基本上没有跳出这种画风范围。

　最初 ，夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋
，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色 。画上有古怪的人物 、动物
、颠倒的房屋、树木和人 ，时空被打乱
，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话
。背景有典型的俄国房子 ，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象 。前景正中
，画了一棵开花的树
。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来 ，成了一幅梦的写照
，一个色彩的奇境。）

　2作品创作（根据给出的任意一组图形组成新的形象 。看谁画的形象最有创造性
。比如：苹果 、鞋子
、雨伞、气球 、花朵
、剪刀、电视或汽车 、花瓶、兔子
、手、小草 、蝴蝶等）

　作品效果：

　课题：画飞鸟

　课时：90分钟

　班级；儿童国画

　教学目标：1了解花鸟画中鸟的形态和画法。

　2提高学生的审美情趣，培养学生热爱大自然热爱生活 。

　教学重点：了解花鸟画中鸟的形态和画法
。

　教学难点：在画面中如何较好地表现鸟的动态。

　教学步骤：1欣赏

　2教师示范

　（绘画步骤：1用中重墨画出翠鸟的嘴巴
、眼睛；2用重墨画出头顶羽毛、侧锋淡墨画背部羽毛；3用淡墨勾出腹部轮廓和翅膀的翎羽；4画出尾羽和爪子 ，用曙红颜色染嘴巴和腹部羽毛
，三绿点头顶和背部翅膀 。注意控制好水分
。）

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的美术教案5篇
，希望能够帮助到大家 。

美术教案 篇1

　教学目标：

　1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格 ，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格
，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理 ，线面结合以及背景处理
。

　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

　教学重点：

　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法
，拼成一副完整的画像 。

　教学难点：

　在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理 ，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣
。

　教学过程：

　一 、谈话导入

　1．同学们
，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱 ，添置需要的学习用具。

　2．老师呀也喜欢过春节
，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏 ，吃各种好吃的东西等等
，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

　别看老师大你们那么多 ，和你们一样
，也有一颗童心啊 。

　3．不只是老师，就是许多大画家 ，即使很老了，也有一颗有趣的童心
，咱们一起去看看吧
。

　二
、发现巨匠的童心

　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓 、鱼虾等都是他

　的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童 ，在画面上跳跃
、嬉戏 。

　（2）齐白石童心作品赏析

　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　2．毕加索

　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一
，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描 、雕塑
、拼贴、陶瓷等作品
。毕加索是少数能在生前“名利双收 ”的画家之一。1901年6月24日 ，毕加索作品首次在巴黎展出 。1973年4月8日在法国过世
。

　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的
，心态上的?

　三 、巨匠童心的规律

　1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

　2．游戏连一连：

　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置 。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　3．小游戏 ，这是一张什么样的脸？

　三幅作品脸部观察
，这是一张什么样的脸？

　4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合
。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲
、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色 ，也许多的线条
，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理 ，简洁大方，突出了主体人物的柔美 。

　四、试一试

　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸
，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

　可以用正面 ，或者侧面两两组合
，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦
。

　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像 ，你有什么创意吗？

　法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家
，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品 ，并被世人称为稚拙派。可见
，只要大家大胆想象，细心创作 ，一定能够创作出优秀的作品 。

　五 、学生作业1．发挥你的想象力
，画几个不同

　角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像
。2．要求运用多种方法 ，使画面有趣！

　巨匠童心第二课时

　一
、复习旧知

　1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？

　二、发现并解决问题

　1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？

　2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

　三 、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

　1．脸部五官：正面和侧面组合
，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

　2．皮肤
、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色 ，也有许多的线条
，线面相结合，画面增添了装饰趣味 。

　3．背景大块面的背景色处理 ，简洁大方
，突出了主体人物的柔美
。

　四 、学生创作，教师巡辅

　五
、作业展示

　1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

　2．你喜欢哪一幅？为什么？

　六、结束语

　像卢梭这样没有接受过专业训练 ，却成长为知名画家的事例不少
，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足 ，也可以创作出许多伟大的作品 。可见
，只要大家大胆想象，细心创作 ，将来在你们当中也可以出现大画家
。

　七 、课后反思

　《同一幅画》

　教学目标：

　1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱
，学习调色与涂色的方法。

　2.能准确地识色
、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动 。

　3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐 ，培养敏锐的观察能力。

　教学重难点

　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐
，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神
。

　教具准备：

　水粉颜料 、排笔、，调色盘 ，小水杯
、课件等

　教学过程：

　一、欣赏导入

　1.认识画家

　文森特梵高1853－1890荷兰画家梵高
，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一

　2.赏析作品

　学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

　（作家所要表达的是欢快的 、热烈的
、积极向上的一种心态 。）

　3.提出今天学习的内容 ，

　教师归纳后提出今天学习的内容：

　①学习调颜色；

　②能利用颜色画一幅有层次的画
。

　二、探究思考

美术教案 篇2

　 教材研究：

　色彩是视觉艺术的一个重要因素
，是绘画的基本要素之一。在描绘物象，烘托气氛 ，创造意境等方面是其它表现手段无法代替的 。各种物体在一定的条件下呈现不同颜色的道理
，早已为科学所论证
。

　作为美术理论知识，它已形成为“色彩学
”。作为绘画表现手段的色彩 ，其表现形式大致可分为1.条件色表现，2.固有色表现
，3.装饰性色彩，4.表现性色彩 。

　 课题 ：美术作品的艺术语言——色彩

　 课时： 1课时

　 教学目的：

　学习绘画表现手段的色彩知识 ，提高学生欣赏绘画作品中色彩的审美能力
。

　 课业类别 ：欣赏课

　 教学重点 ：绘画表现手段的色彩分类及固有色和条件色的表现方法。

　 教学难点： 条件色的观察和表现方法 。

　 教学过程：

　一． 组织教学：稳定课堂秩序
。

　二． 讲解范画：通过对范画色彩表现方法差异的讨论
，使学生认识绘画色彩表现的多样性。

　三． 在前面讨论的基础上，教师讲解绘画色彩的几种不同表现方法 。

　（一） 绘画色彩的表现形式

　条件色表现形式

　（是在光源 、物体
、环境之间相互影响下的现实性色彩 ，具有客观真实的视觉感受
，因而也叫写实性色彩）

　固有色表现形式

　（是人们视觉经验中恒定性的对物体色彩的感觉）

　装饰性色彩形式

　（是经过对色光进行科学分析后所归纳出的色彩，是对自然现实的“提炼”和“纯化 ”。它具有独特的审美价值 ，是为人们用来美化生活、从事装饰艺术所用）

　表现性色彩形式

　是人的主观色彩
，是人的和情感激发下的色彩感觉）

　以上知识结合范画进行分析讲解
。

　（二） 色调的和谐与对比

　自然界的物象都具有各自的色相。所谓“五光十色
” 、“色彩缤纷”就是对自然界丰富色彩的形容 。然而，由于光线 ，空气和环境的互相影响“五光十色 ”却呈现出某种色彩的统一性
，产生即有变化又有和谐统一的色彩综合，就是色调
。

　绘画的色调 ，就是画面色彩的整体关系，是特定色彩气氛的高度概括
，是从复杂色彩变化中找出的主要色彩倾向。和谐色彩鲜明，对比色彩接近的 ，一般称之为和谐色调 。而主要倾向性虽然厂较弱
，对比色彩鲜明的一般称之为对比色调
。

　（三） 关于色调问题：结合范画说明色调的概念，并对作品进行色调分析。

　（四）欣赏范画

美术教案 篇3

　 教学目标：

　1
、使学生真正了解健康的意义 ，知道健康的含义以及应注意的方面 。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动
。

　2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动
，激发学生关注健康的 、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

　3
、通过此项活动 ，培养学生良好的公众传播意识
，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力 。

　教学重点：

　制作健康卡、记健康日记 、制作海报宣传
。

　教学难点：

　引导学生动脑筋做出有创意的作品。

　教学用具：

　铅笔、记号笔
、等 。

　教学课时：

　2课时

　 一、导课

　同学们 ，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱
，动一动好吗？

　 二 、 新课

　“健康
”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜 ，早晚刷牙都是好习惯
。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康 。

　1
、学做健康提示卡

　1）欣赏各种形式的健康提示卡

　2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法
。

　3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃
，提示语要简洁。

　2 、 画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录 ，通过图文形式交流健康的生活方式 。

　3
、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图 、和健康提示语
。

　4
、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

　5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工 。

　三 、小结

　健康是我们宝贵的财富
，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量
。所以请大家行动起来 ，健康每一天吧！

美术教案 篇4

　 一
、引人新课

　观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》
，阅读诗歌，讲述相关神话 ，谈论雕塑的审美感受。引入话题
，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前 ，“中世纪的幽灵消失了 ” 。

　 二、新课讲授

　1 、古希腊艺术产生的条件

　贸易与航海造就了坚强的意志
，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的.气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往
”的神话是艺术的土壤
。

　2、古希腊雕刻一神性的崇高

　雕刻艺术特点。担造完美的
、理想化的人，追求一种和谐的理想美 。

　重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》 、《刮汗污的运动员》
、《里切亚战士》、（古典时期）

　《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）

　3 、古希腊的建筑

　石柱围成长方形 ，形成围廊
、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。

　4 、古罗马雕刻——人欲的膨胀：

　罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后
，雕刻走向成熟，注重理想美
。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。

　重点作品：《奥古斯都像》
、《卡拉·卡拉像》 。《奥里略骑马像》

　5、古罗马的建筑

　券拱加希腊柱式 ，混凝土使用广泛

　重点作品：《君士坦丁凯旋门》 、《斗兽场》
、《万神庙》

　 三、小结与作业

　1 、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就
。

　2、教师谈古希腊
、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。

　3、思考希腊 、罗马艺术与我国传统文化的异同 。

　4
。应学生写短文波最喜欢的一件作品
，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话 。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课 ，标志着我美术欣赏课风格的形成
。就是文化性
、情感性和知识性的统一
，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。

　附：优秀学生作业

美术教案 篇5

　 教材思路：

　本课是属于“欣赏评述及造型表现 ”领域的美术课 。

　本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉 ，用画传情
，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力
。通过多种手段让学生大胆想 ，大胆画
，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野 ，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神 。

　 课时：1~2课时 教学目标：

　师生见相互交流展示
，以画会友。

　了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力
。

　选用自己喜欢的工具材料大胆想 ，大胆画出漂亮的画。

　 重、难点：

　体会自己的心情
，用自备的材料画自己想表现的画 。

　 教学准备：

　教师：美术作品，常见的美术工具材料 ，展示用纸笔等
。

　学生：自己得意的画作
，水彩笔，油画棒 ，记号笔等

　 教学过程：

　——展示及交流：

　1 、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感 。

　2
、大家进行自我介绍
，了解新伙伴的特征和可爱之处
。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。

　3、在教室办一小小画展，师生画作展示 ，相互交流观摩 。

　（课前布置大家各带一张自己得意的画作）

　4 、从观察身边的新事物入手
，一件件逐步介绍
。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。

　——欣赏及介绍：

　1
、介绍美术的概念 ，种类 。

　美术常称造型艺术
。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象
，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体 。

　美术分为绘画、雕塑 、工艺美术，建筑艺术。

　2
、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索 ，米罗
，雷诺阿，梵高 ，马蒂斯
，卢梭，康斯坦丁、克力等） ，作简单的生平介绍
，，引发学生关注 ，激发兴趣
。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　3 、介绍一些常见画种（水彩画
，水粉画，油画 ，线描，速写
，中国画，素描 ，版画
，剪纸，雕塑 ，书法
，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔 ，毛笔
，颜料，水彩笔 ，油画棒
，色粉笔，调色盘 ，彩纸，剪刀
，油泥，胶棒等）

　出示相关作品 。

　例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑 ，像母亲像姐姐吗！

　梵高《向日葵》那是花的盛宴
，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！

　莫奈《日出

　印象》也许河水还没有醒来 ，也许鱼儿还在梦乡
，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里 ，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄
。

　4
、介绍一些儿童画作品
，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品） ，体会同龄孩子的用笔用色。

　——讨论与练习

　1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看 。

　2 、引导学生尝试用各种材料表现物体形象
，通过讨论交流，相互启发 ，逐步形成创造性的作品
。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。

　3
、大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇
，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇 、梦想和快乐 ，那就是很精彩的画 。

　（可开展一些比谁画得多
、画得大或涂色漂亮的竞赛活动
。）

　——小结与评价

　1、互相观摩
，介绍自己今天的画作。

　2 、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家 。

　（设计的环节较多 ，可根据课时需要选择性运用）

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