网上有关“鄂教版树真好教案
”话题很是火热，小编也是针对鄂教版树真好教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福 ，带来无穷的欢笑 。下面我给你分享
，欢迎阅读
。

第二课时

教学目标：

1 、学写剩下的三个生字。

2
、正确、流利 、有感情地朗读课文 。背诵课文中自己喜欢的部分
。

3
、通过对课文的学习，了解树的好处 ，感受语言文字的韵律美
，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言 ，感受大自然的美好
，感受世界的美妙 。

教学过程：

一、复习巩固， *** 汇入

1 、复习巩固
。

《树真好》是一篇优美的
、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真 ，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整 。

“树真好
。小鸟。树真好 。它可以
，。树真好
。可以连成片，变成。这世界将!”

2、 *** 汇入 。

“树真好
。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好 。我们全家在树阴下野餐…… ”今天让我们再一次走进课文
。

二 、自主选择 ，个性化阅读

1
、教师引导。

这篇文章很美很美
，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文 ，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!教师提供范例指导学生学习

教师范读 。

2、教师梳理阅读方法
。

看看谁是个有心人
，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?

3 、出示阅读方法。

1阅读你所喜欢的语句，读出你的感受 。2你觉得句子美在哪里?

3再次朗读 ，读出体会
。4学生按照阅读提示精读课文
，教师巡视指导。

5师生对话，互动交流 。

4、教师教学中随机引导。

第1自然段：

从“叽叽喳喳
”一词中你体会到什么?播放cai小鸟欢悦的鸣叫的情景指导朗读
。

小结：aabb式词语可以让人感觉音乐美 ，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

“树真好 。它能挡住大风
，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑
。”

学生读
、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。播放cal

风是个任性的娃娃 ，到处横冲直撞 。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染
。这句话告诉了我们树的作用
，同时本句的语言也很美，你

从“吵吵闹闹 ，到处乱跑 ”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读 、齐读 。

第6
、第7自然段：

很多同学都喜欢这两小节是因为有趣
，怎样有趣呢?能说说吗?

是呀，树是小狗、小猫的游戏场 ，是它们戏耍的地方
，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨
。分男女生读读吧!

第10自然段：

指名学生读 、说以后 ，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝
”感觉到什么?

是呀。树是我们童年成长的摇篮 。同时给大家带来那么多福音
，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读
。

第12自然段：

想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象。指名说 。

你们想看看在人们的努力下荒山
、低谷变森林的奇迹吗?播放cal

教师 *** 引导：多可爱的树 ，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气
，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更美妙!

多好的树 ，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了。

教师范读第12自然段
。指导学生用多种方式朗读比读、分小组读 、评读
、配乐读。

树真好
，世界也因此美妙 。让我们自由地轻声朗读全文
。

树真好，让我们一起夸夸它 ，配乐朗读全文。

三、拓展知识
，发展语言

1 、树是美丽的
、朝气蓬勃的，它为人类造福 ，带来无穷的欢笑 。同学们那么喜欢树
，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的资讯以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来 ，或者做个小诗人把你的想法写下来
。

2、指名全班交流
，教师相机引导点拨。

3 、树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧 。一起朗读课题
。

四、主动练习 ，书写生字

1
、课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字 。

2、教师范写“热”
，学生观察
。

3 、学生练写，师生评价。展示学生书写的生字 ，生生互评，充分肯定学生书写的优点 。

五
、教师小结
，启迪升华

1、教师 *** 小结。

树真好，好在它可以成林 ，可以独立耸立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠
。树木细细微微的好
，树好在它是个朋友，并且是个给予生活颜色 、趣味
、声音与休息场地的朋友。

树因为有了你们的关心与爱护茁壮成长 ，成片成林
，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙!

2、课后练习 。

同学们喜欢这首散文诗，下课以后你们还可以把你们喜欢的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听
。

3 、在教师的树真好的歌声中结束教学。

鄂教版《树真好》课文原文

树真好 。小鸟可以在树上筑巢 ，每天天一亮
，小鸟就会叽叽喳喳地叫
。

树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹 ，到处乱跑 。

树真好
。我家屋子里清清爽爽
，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好 。我们全家在树荫下野餐 ，大家吃得很香，说说笑笑
，热热闹闹
。

树真好。天热了，树下真凉爽 ，我和我的小猫咪
，躲在树下睡午觉 。

树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来 ，气得小狗“汪汪 ”叫
。

树真好。我做个秋千挂在树上
，让我的布娃娃坐上去，摇哇摇 ，摇哇摇 。

树真好
。夏天的夜晚静悄悄
，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好 。树叶在秋风里飘哇飘，树下铺着树叶地毯 ，我们可以在上面滚来滚去
，跑跑跳跳
。

树真好。我在大树旁边，种棵小树苗 ，勤浇水，勤施肥
，让它做大树的小宝宝 。

树真好
。一天天，一年年 ，我在长
，树也在长，今年比我矮 ，明年比我高。

树真好 。人人都来种树
，低低的山谷，高高的山坡 ，大树连成片
，森林真美好!

这世界真美妙!

中班语言活动教案：《树真好》

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学
、恰当的教学方法
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　一、听音乐配图

　二 、《胡桃夹子组曲》组曲

　1
、介绍组曲形式

　2、介绍作者柴可夫斯基

　他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色
，他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称 ，又不乏深刻性
，他的音乐是社会的真实写照 。

　三 、重点欣赏三段组曲音乐

　1、介绍组曲乐曲

　今天我们要欣赏的是他的《胡桃夹子组曲》，是两幕三场梦幻芭蕾舞剧 ，作者从舞剧中选了六首曲子作为《胡桃夹子组曲》。今天我们欣赏其中三首
。

　·舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩
，具有强烈的儿童音乐特色。

　剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子 。夜晚 ，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子
，领着她的一群玩具同老鼠兵作战
。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎 ，享受了一次玩具
、舞蹈和盛宴的快乐。

　2、欣赏《胡桃夹子组曲》DVD

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1 、 理解散文诗的内容
，感受散文诗的优美意境 。

　2
、 了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感
。

　活动准备

　1 、 挂图20图；小朋友的书

　2
、 汉字：“树真好
”

重点与难点活动过程（预设）

　一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系 ，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感 。

　1 、一棵大树（出示文字"树"）

　2
、你喜欢树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶
，没有说到的可以当场画或写文字）

　追问：树真好，我们怎么保护树呢？

　小结：看来大家都很喜欢树 ，树让城市变美
，保护了环境，树为人们提供资源 ，带来了便利
。树真好。

　二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式
，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识 。

　1 、老师带来一篇优美的散文诗 ，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）

　2
、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述
，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）

　3、分析感受诗歌格式念三段 ，根据诗歌拉出相应的仔细看看
，诗歌每一句有什么一样的地方？

　诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

　小结：散文诗每一段的都先说了"树真好" ，然后说清楚了"树好在哪里"
。

　三 、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

　1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

　2
、幼儿分组
，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

　3、展示并交流 。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标:

　1 、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.

　2
、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.

　3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.

　活动准备:教 师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.

　幼儿准备:心 型表情卡

　活动重点 ：能用颜色感知音乐情绪色彩.

　活动难点: 体会音乐的情绪色彩.

　活动过程: 1 、谈话导入:你们一个人在家待过吗?

　2
、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?

　不错的

　3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.4 、感知音乐情绪色彩：

　A段\\\\"独自在家\\\\":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]

　B段:\\\\"想办法\\\\":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[**]C段:\\\\"胜利\\\\":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]

　5
、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.

幼儿园大班教案 篇4

　 教学目标：

　1 、引导幼儿感悟故事创意 ，获得阅读快乐
，产生持续阅读的愿望，

　培养自主阅读能力。

　2
、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象 ，建立初步的读和写的信心
，培养幼儿的书面表达能力
。

　 活动准备：

　1 、故事录音《好饿的毛毛虫》。

　2、毛毛虫吃过的实物一套，色彩标志与数字卡片一套 。

　 活动过程：

　一
、引题（出示小毛毛虫）小朋友看 ，这是谁？（毛毛虫）

　这只毛毛虫又瘦又小
，它是一直好饿好饿的毛毛虫
。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？

　二、猜想故事内容 ，幼儿翻看《幼儿习得手册》
，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。

　三 、幼儿讨论故事内容 ，幼儿自由结组，和同伴一起看图
，讨论故事内容 。

　四
、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面 ，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣
，学习从不同角度观察帽子的特征
。

　2 、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

　 活动准备

　1
、不同款式、颜色 、质地
、用途的帽子若干顶 。

　2、4张桌子 ，4张盖布
，4块黑板，笔 、纸若干
。

　 活动过程

　1
、学习分类记录的方法

　(1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

　(2)请4个具有不同特征的小朋友上台 ，并请幼儿说说他们之间的不同之处 。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样? ”

　(3)教师引导幼儿记录分类结果
。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来
，可以怎么记呢?
”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起? ”“他们是怎么排的 ，他们哪里一样?”(这两个是男孩
，这两个是女孩)“这又该怎么记呢?
”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)

　 2、学习从不同的角度对帽子进行分类

　(1)引导幼儿观察帽子的'不同之处。

　(2)启发幼儿说出帽子的各种用途 。

　(3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大 ，我们大家都需要它
。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢? ”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的
，你们说可以怎么摆放呢?
”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)

　 3 、小组活动

　(1)提出记录的方法 。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台
。首先 ，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子
，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同 ，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后
，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次 ，分好后再数数每种有几顶
，想一想该怎么记录 。记住每分一次，就记录一次
。”

　(2)幼儿操作 ，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后
，才能按别的标准再次进行分类。

　(3)引导幼儿多角度地思考分类的标准 。

　(4)观察幼儿的不同记录方法
。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、 通过活动，引导幼儿热爱大自然
、体验大自然的美。

　2、 培养幼儿与同伴合作 、保住自己和关心爱护同伴的能力 。

　3
、 通过活动 ，练习踮脚、蹲跳 、后跳
。

　4
、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗
，乐观的性格。

　5、 让幼儿能在集体面前大胆表演 、表现自己 。

　 教学重点
、难点

　培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。

　 活动准备

　泡泡水 、飞盘
、尾巴、皮球 、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验
。

　 活动过程

　（1）热身： 游戏《石头、剪刀
、布》，吹泡泡游戏开场。

　（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了 ，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天
，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手 ，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡
，泡泡飞得高 、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹 ，吹
，吹泡泡，吹了一个大泡泡 ，吹了一个小泡泡
，泡泡飞得高
、泡泡飞得低，游戏反复几次 。

　（3）分散： 飞盘、尾巴 、纸球
。

　刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘
、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料 。告诉你们一个秘密哟 ，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？

　纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里
，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二 、三
、接着把球用力洒向远处 ，幼儿跑着去抓泡泡
，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行
。

　（4）、放松。儿歌《吹泡泡》

　 教学反思

　通过活动培养了幼儿的动手操作能力 ，教育了幼儿热爱大自然
，体验了大自然的美丽 。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言活动教案：《树真好》
，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案：《树真好》1

　 活动目标

　1.理解 、欣赏散文 ，了解和树有密切关系的事物
，进一步感受树的用途 。

　2.萌发亲近树木
、爱护树木的情感
。

　3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言 ，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　4.萌发对文学作品的兴趣 。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动。

　 活动重点难点

　重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物
，进一步感受树的用途
。

　难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　 活动准备

　散文，散文磁带 ，自备一段轻音乐

　 活动过程

　一
、导入

　（1）出示图一
，小朋友你们在这张上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有…… ，还有……说）

　（2）我们看到了一棵大树
，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）

　二、欣赏并理解散文

　（1）其实 ，这是一棵能给大家带来快乐的树
，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐 。

　（2）教师逐幅出示，请幼儿说一说从上看出树给谁带来了什么快乐
。

　（3）下面 ，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢 。

　（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文
。

　你听到
，散文中都有谁说了“树真好 ”？

　小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

　为什么在树下野餐 ，大家吃得很香？（如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味）树荫下我们还可以做什么呢？

　小猫为什么说“树真好
”？我们还可以和树做什么游戏呢？

　（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》
，教师配乐朗诵 。

　你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

　下面小朋友跟着老师一起，看着 ，一起来念一念这首散文
。教师带领幼儿配乐朗诵。

　三 、发现树的美好

　树真是一个不错的朋友
，有它真好 。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

　它都给你们带来了哪些快乐？

　树真好 ，我们以后一定要好好保护我们的树朋友
，这样它才能给我们带来更多的快乐！

　 活动反思

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物 ，且幼儿对树很感兴趣
。《树真好》是一篇较为简短的散文
，散文中的小鸟
、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活 ，富有生活情趣。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容
，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验 ，尝试进行仿编，萌发亲近树木 、爱护树木的情感 。根据目标
，活动分为欣赏
、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开 ，抓住了语言活动的重点
，节奏较为紧凑。

中班语言活动教案：《树真好》2

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物 ，且幼儿对树很感兴趣
。

　这是我备的一节公共课
，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课 ，但是我觉得这个教学活动还是很有趣的
，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文 、理解散文内容 ，感受树的用途
，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编 ，萌发亲近树木
、爱护树木的情感 。根据目标，活动分为欣赏、朗诵 、仿编几个环节
，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点 ，节奏较为紧凑
。

　在课前我精心设计问题
，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢? ”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学 ，自然流畅的让幼儿学说散文 。

　在活动中
，我对幼儿的回答及时作出回应
。在提问“你喜欢树吗?为什么?
”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子 ”等等 ，回答都局限在“树可以做什么
”上
，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上
、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上 。有幼儿说到：“树可以做碗
。 ”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢 。
”时 ，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验
。

在幼儿回答问题遇到困难时
，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者 、敏锐的观察者、积极的促进者 ，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间
、幼儿之间之间的多向互动 。

　从活动效果来说
，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽 ，观察、欣赏 、记忆
、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养
，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见
。

　作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文 ，但按照活动设计
，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐 ，让幼儿很快的投入情境
，欣赏后提问“你在散文里听到了什么? ”让幼儿说说，不要求标准答案 ，然后“再来听听到底讲了什么?
”

　在活动的最后环节让幼儿来为树做点事
，是为了让幼儿萌发亲近树木 、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓 ，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中
，并将活动落实到实处，认课班级树 ，给它浇水
、照顾它等 。

而第三个目标可渗透在前面的'环节中
。在活动中
，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

中班语言活动教案：《树真好》3

　 一、设计意图：

　散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容 ，散文简短
，充满童趣，意境优美 。而散文中的小鸟 、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象 ，贴近幼儿生活
，富有生活情趣，容易被幼儿理解
。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽 ，语言表达逐步增强。散文中的内容
，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系 。基于以上原因我制订了以下活动目标：

　1．欣赏散文 ，萌发亲近树木
、爱护树木的情感
。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　3．尝试用“树真好
，×××在树上干×××”的句式来表达 。

　在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识 、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境 ，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容
，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力 ，进一步萌发爱护树木的情感
。

　 二
、活动目标：

　1．欣赏散文
，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途 。

　3．尝试用“树真好 ，×××在树上干××× ”的句式来表达。

三 、活动重难点：

　重点：欣赏散文
，理解散文诗的内容，感受树的用途
。

　难点：尝试用“树真好 ，×××在树上干×××
”的句式来表达。

　四、活动准备：

　教具准备：PPT课件
、立体树二棵、小动物若干 、抒情音乐一首 。

　经验准备：了解树的作用
。

四
、活动过程：

　（一）谈话引题

　1．师：“你喜欢树吗？为什么？”

　2．小结：树有这么多好处
，“树真好 ”。

　（二）欣赏理解

　1．完整欣赏 。

　我们来看一看，听一听 ，谁也在说树真好
。（播放课件）

　散文诗里谁在说树真好？

　2．分段欣赏、理解内容。

　请你再来欣赏一遍 。

　（1）小鸟为什么说树真好？

　（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？

　（3）小猫为什么说树真好？

　（4）我做个秋千挂在树上
，让谁坐上去呀？

　3．完整欣赏，表达意境
。

　（1）边看 ，一边学念散文诗。

　（2）配乐朗诵散文诗 。

　（三）拓展表达

　师：小鸟 、小朋友
、小猫、布娃娃都说树真好
，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好 ，谁在树上干什么？（幼儿分组）

　（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听
。

　（2）幼儿个别交流。

　小结：小动物们都喜欢树
，树真好，松鼠在树上摘松果……

　（四）经验迁移

　1．树给我们和小动物带来了快乐 ，我们小朋友能为树做些什么 。

　2．小结：我们一起来爱护树
，让我们成为树的朋友。

　（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感
。

　看PPT：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等 ，以及师生共种树 、保护树木的宣传等照片）

中班语言活动教案：《树真好》4

　 一
、活动目标

　1．借助在静态倾听中理解散文诗的主要内容
，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述 ，并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹 、清清爽爽
、…… 。
”

　3．萌发初步的爱大自然的情感
。

　二、活动准备：

　 、课件《树》

　三、活动过程

　1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。

　这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）

　2．逐图倾听散文诗各句话
，理解诗中的主要内容 。

　我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看
、听一听 ，我的那些朋友是怎样赞美树的？

　3．完整欣赏课件
，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解
。

　4．出示 ，让幼儿逐个完整讲述
，进一步理解诗歌内容。

　你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？

　5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述 。

　树真好，它让大家的生活充满乐趣 ，变得那么美好
，让我们也一起来夸一夸
。（引导幼儿看图有顺序地说。）

　6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述 ，体验诗歌的意境美 。

　7．教育孩子热爱自然、保护环境
。

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，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！