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因为有人举报跳舞太吵了，警察来制止 ，恰巧又发现了月亮先生；月亮先生可不想再被抓进牢房 ，赶紧逃跑 。天空这里天空又出现了一个圆圆的月亮 。也在暗示月亮才是他最终的归宿，他终究不属于这里。
月亮先生逃啊逃，突然看到远处山丘上有一座古老的城堡 ，他这次不敢贸然进去 ，悄悄地躲在树林中观察了一下；但是他已经没有地方可以去了，于是他决定进去看一下 。城堡的顶上有一个子弹头（飞船）最为亮眼突出 。那是什么呢？
城堡里住着一位老科学家 ，这位科学家终其毕生精力研究航天技术。看这位科学家的长胡须也能猜测出 ，年龄也是蛮大了。科学家将自己献身于科研事业；左边墙上挂着自己的偶像，在这种艰苦的环境下搞科研 ，不知道该喜还是该悲 。这里的讽刺在于 ，真正做事情的人却无人关注 。
科学家的搭配还挺有意思的， 红色的鞋子和红色的书很搭 ，类似于服装搭配里面的鞋包同色。
右下角出现了一只瘦老鼠 ，只有少人问津的地方才会有老鼠啊 。这里即和前面牢房里的老鼠相呼应，又表达了这个地方的荒凉 。
这里是放大的城堡顶部 ，原来是科学家造的飞船；飞船已经造好了 ，可是科学家太老太胖了，挤不进飞船；于是请求月亮帮助自己完成发射。此时，月亮先生也终于明白 ，这个世界终究是容不下他；即使能 ，也是在见不得光的地方；与其这样，倒不如回自己的家里更快乐 。于是他答应了科学家的请求 。
月亮先生现在太圆了 ，要等到变瘦的时候才能进去 ，于是他们等了几天。经过这些天的相处，两人已经有了感情 ，却要马上告别 ，并且此生再也不会相见了，两人很是不舍 。可是终究是要分别 ，大家各有所需 。
左边是城堡窗户的造型 ，一只猫在窗边见证了这一历史性时刻。右边飞船终于成功发射了 。
飞船发射很成功，科学家火了 ，获得了很高的荣誉 。忙着开会 ，做演讲。开会的人物特意安排九个人，加上科学家十个人。和前面的人物形象不同的是，在这里 ，每个人都认真聆听 ， 并且没戴帽子； 前面的大部分人物都是戴着帽子的 。这里也是一处对比，表现这次的成功和对科学家的极度尊重 。
这里有一处点睛之笔 ：科学家的口袋巾也是一朵玫瑰花；这里的玫瑰即对月亮先生的致敬和怀念 ，也代表着科学家的成果是和月亮先生一起完成的 ，因为封面月亮先生就是在拿着一朵玫瑰花，玫瑰总是一种美好的象征。第二层意思是说明这个科学家已经成功了 ，被授予了很高的荣誉 ，这个和前面那个白胡子科学家的口袋巾是呼应的 。看到这里又有了一丝丝的温馨和感动；虽然整个地球都在排斥月亮先生，可是还是有人在意他 ，怀念他的 。越是在这种冷漠 ，讽刺的基调中出现的温暖，更是能打动人。
桌子的下面还有 一只小狗 ，科学家不再是老鼠四窜的荒郊城堡里了 ，终于到了有人气的地方 。狗在前面也出现过，就是一家两口去看热闹的时候车里有一只类似的；两只的出现相呼应，一个出现在月亮先生来的时候 ，一个出现在走了之后 。在西方文化中狗的意义和我们有些不同 ，例如a lucky dog （侥幸儿）、a clever dog （聪明小孩，机灵的小伙子） 、gay (jolly) dog （快活的人） 、work like a dog （拼命工作）、Every dog has his / its day. （凡人皆有自得日。）所以也是一种隐喻 。严肃的画面里安排一只狗 ，总是觉得有点黑色幽默的感觉 。
其实很多绘本里都会安排一些有趣的小角色 ，即增加了趣味性，也能很好地去表达一些隐晦的意思。
月亮先生回到了月球；虽然一个人没有大喜大悲 ，但是有平平淡淡的幸福 。这里月亮先生比开始的时候更开心了 ，因为旅行了一圈，发现还是月球适合自己 。
人物造型
人物造型 奇奇怪怪 ，看上去也不舒服；尖尖长长的鼻子 ，肉肉的脸，夸张的表情。最致命的是无神的眼睛；全书人物的眼睛看上去都是死鱼眼 ，没有灵魂。这种故意的处理 ，更能表现出冷漠的感觉 。这本书基调就是辛辣讽刺，所以人物造型也都是在表达这个主题 。类似风格参考《野兽国》。月亮先生虽然是一个很简单的形象，通过眉毛 、眼皮 、眼珠、嘴巴、身体造型变化 ，很传神地表达出了他的心理变化 。一个很简单的人物形象却被作者画得很传神 ，艺术家就是不一样 。
色彩
本书的色彩 饱和度极高 ，色彩很鲜艳；并且运 用大量的撞色 ：红绿 ，蓝黄。高饱和的风格很难驾驭 ，再者就是高饱和的色调有一种戏剧的夸张性 。就像我们穿衣服，也很少会全身都用高饱和的颜色 ，因为很难驾驭 ，过于刺眼 。但是作者很好地融合在了这本书里面，也是用这种风格表达一种嘲讽。
有些背景画面是全黑 ，给人很压抑的感觉；大大的笔刷刷出来的笔触 。这些都是一些很夸张的表现手法 ，都很不讨喜；作者就是用这种不讨喜去表达对地球上人类的讽刺 。
作品发表于1996年，正是 阿波罗登月的三年前 ，所以作者创作这本书的时候 ，正是登月事业大力发展的阶段，所以这个创意点也是有它的时代性。这就能很好理解为什么小时候老师总是让我们先了解作者，再去读作品 。
本书思考
月亮先生的地球旅行愉快吗？他为什么要逃走？为什么再也不来地球了？当故事结束 ，当这些问题在孩子们的心里激起涟漪 ，更深刻的思考已经潜移默化地流入了孩子们的心里 。
月亮也有喜怒哀乐，月亮也会羡慕人类的生活 ，月亮也像个顽皮的孩子 ，月亮也渴望着被大家接纳和喜爱，同样也会遇到过各种各样的拒绝：这些都与儿童的心理相契合 ，而这种契合又那么自然。理解这种状态是人生中的常态 ，培养共情能力，也是我们一直都需要接受和学习的吧。
月亮先生反映了不被社会接受的边缘人的处境 。在我们的身边也有一些这样的边缘人 ，他们特别希望融入到社会群体中 ，渴望被认可，但却因不同的而原因遭到各种拒绝 。作者用这个点来做本书的创意 ，和作者的人生有很大的关系；汤米自己就曾经说： “《月亮先生》对于那些与大多数人不同的边缘人而言 ，是一个没有结局的故事——他有一点像是在影射我自己的人生。 ” 要理解这种状态本就是一个常态，所以理解之后接受自己，治愈自己 ，和自己和解 ，再试着去理解别人，理解这个社会 。
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