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，希望能够帮助到您 。

内容摘要：在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分
。二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴 ，幼儿参与的成分越来越多
， 主题墙面 环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮 、完整；也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源
、主题的产生等多方面都生动、直观 、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围 。从某种程度上讲 ，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段
。但是
，幼儿园的 环境创设 特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。就其如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢我结合新课程和课改理念 ，罗列出以下几点：一
、让环境创设中的主题墙饰“说话 ” 。二、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设
。三 、墙面环境创设的动态化。

----- 江苏省淮安市实验幼儿园 连小娟

在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境
”
，一直成为幼儿在园生活的重要部分 。二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多 ，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致
、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今
，主题墙面无论从内容来源 、主题的产生等多方面都生动、直观
、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围
。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用 ，有效促进幼儿的发展”
，因此，以“幼儿发展为本 ” ，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。我们知道
，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境 。我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分 ，它从感官上带给幼儿有关线条、形状 、色彩
、构图等因素的刺激
，在情感上带给他们愉悦感
。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。但是 ，幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题 。

问题一：存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少
，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致 、漂亮
、完整
。也就是教师策划、设计的现象普遍。

问题二：幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比 ，因此必定造成教师设想计划多 、幼儿设想计划少 。纯粹追求环境布置的结果
。

问题三：由于开学初花了大气力精心布置的环境
，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。既固定的多
、变化的少等问题 。好在 ，上述的几种问题我们渐渐意识到了
。但不得不承认
，我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的，基本上不考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平 ，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。那么如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢？结合新课程和课改理念
，我罗列出以下几点：

一 、 让环境创设中的主题墙饰“说话
”

“环境是可以说话的”，因为其中的关键 ，经过良好设计的环境可以起到暗示作用
，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的 ，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在 。如：小班 “我的家 ”主题墙饰：小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安
，教师在环境创设上充分考虑到这一点，于是在活动室的墙上 ，布置了“我的妈妈
”墙饰。瞧
，“妈妈”的眼睛多漂亮，脸上还带着笑 ，仿佛在说：“宝宝别害怕
，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，都会看这面墙 ，就好像看到了自己的妈妈一样
。此外
，还特别布置了一面互动墙――“我的家 ”：幼儿与爸爸
、妈妈等家人亲亲热热在一起的照片。对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面的照片说“宝宝真漂亮 ，笑得多甜、多开心呀！”
，从而缓解幼儿入园焦虑 。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂 ，多一点来园的愿望
。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达
，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见 ，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值
，而不能一味只追求精致 、美观 。例如，选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的

墙上提示幼儿 ，不仅可以让幼儿自己对照
，而且同伴之间还可以相互监督，这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯 ，而且也能减轻教师的工作负担
。又如可以在活动室放玩具的墙上
，张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。

让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设

教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设 ，把墙面环境的创设的主动权交给孩子
，那么教师的角色就会从原先的直接动手
、动脑者变为观察者、倾听者 、支持者 。首先，教师要多关注孩子 ，观察孩子的兴趣点
、观察孩子的需求
。激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想
，给孩子提供适度的支持。发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容 。如，孩子们常常会互相说自己去过那些地方游玩 ，这些常常会引起他们的极大兴趣
，那么如何把这些兴趣变为我们幼儿园主题墙饰的一个内容呢？教师可以适时地启发幼儿，你什么时候去游玩的？你都玩了些什么？启发幼儿集体讨论然后定出“节日快乐
”墙饰的内容
。如：“节日快乐！ 的墙饰“这面墙饰 ，是由朱清云小朋友 五 . 一”节去北京游玩
，回来和小朋友讲述游玩趣事而生成的一个主题墙饰。老师抓住教学的这一契机，引发孩子们收集有关 节日 的 ，如“三八节 ” 、“儿童节
”
、“教师节”等等
，当孩子们对节日越来越关注的时候，教师便利用家庭资源 ，让家长给孩子们丰富一些重大节日的知识
，同时发放家园调查表，让家长记录孩子到底了解哪些节日 ，在过节时孩子们是如何度过的 。快过 元旦 时，老师组织孩子们用自己灵巧的双手
，丰富墙面。 元旦 刚过，老师又动员孩子们把过节时拍的照片带来装饰墙面
。瞧 ，孩子的舞姿多动人
，神情多专注，外出游玩时的笑脸多灿烂 ，至此一组生动的墙饰便应运而生。这面墙饰
，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能 ，也使家园关系更为融洽
，有利于更好地促进幼儿的发展 。其次，将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程
。我们应和幼儿一起准备材料 ，在这个过程中
，我们应充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做 ，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验
，通过看、听 、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰 ，这样孩子间的交往能力就能得到很好的发展
，而此时教师只是作为一个观察者随时的观察幼儿，当发现幼儿的确有困难并真的需要帮助时 ，可轻声的问幼儿“需要我的帮忙吗？ ”征得幼儿同意后再介入 。

三
、墙面环境创设的动态化

这里所说的动态化体现在两个方面 : 第一：是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的
，可以随时的变化，增减
。如随着幼儿兴趣需要布置墙饰 ，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。可以是重新布置
，也可以是逐步的深入与丰富 。“开火车
”是大班孩子喜爱的语言游戏，每当说起“嗨 ，嗨
，我的火车就要开”时，孩子们都会前倾着身体 ，睁大眼睛，一边拍着小手一边张大嘴巴跟着说
，那兴奋劲就甭提了
。可教师却发现，孩子说的火车开往的地址仅仅局限于我们周围的城市 ，如南京、淮安等
，雷同现象时有发生。为了扩展幼儿视野，教师便鼓励幼儿每晚 7 ： 30 分收看 、收听“天气预报 ” 。一周下来 ，他们知道的城市名称渐渐多起来
，几位教师精心描绘了中国地图，游戏时 ，孩子们说出城市名称
，教师就同孩子一起在地图上找出来，孩子们参与游戏的热情更加高涨
。有一天 ，几个男孩子在一起讨论坐什么车去北京
，有的说：“坐火车。
”有的说：“坐汽车 。”教师则想：“何不让幼儿自己设计制作车呢？ ”基于这种情况就开展了一次手工制作活动。孩子们用饮料瓶
、纸盒等各种废旧物品制成了公共汽车、火车 、货车、小汽车……根据孩子们的愿望，教师把这些车固定在地图的周围
。就这样 ，以“我的车就要开
”为主题的墙饰产生了。墙饰根据孩子的需要不断丰富和变化，在这个过程中
，幼儿不断收集
、储存、整理 、交流与分享信息，他们的观察
、思维、交往以及表达的能力均获得了提高 。第二：动态化也表现在墙面生动 、直观
、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”；因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注 ，里面蕴含着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感
，另一方面，幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变 ，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿
，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了 ，体验成功的喜悦
。如：小主题“我的小手真能干 ”让幼儿共同来布置幼儿园这个“家”真正让幼儿把自己的所思 、所想
、自己的情感融入到墙饰中
，让墙饰真正成为幼儿与教师近距离的“对话
”。

另外，适时提供物质材料 ，调整环境设置 。要充分发挥环境材料的作用
，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值
。如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。教师通过提出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？ ” ，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法 。在收集信息的过程中，幼儿也参与了许多环保活动
，自觉、主动地保护身边的环境
。在墙饰设计制作过程中，由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题 ，所以幼儿很感兴趣也易于接受。教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题
，把环保教育引向深入，并与幼儿的日常行为联系起来 。这些做法为幼儿真正理解环保的意义 、形成自觉的环保行为打下了良好的基础
。主题墙饰制作好了 ，但教育活动并没有就此结束
，教师引导幼儿继续收集
、整理材料，丰富墙饰内容。在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息 ，他们开始学会关注周围环境
，并用自己的实际行动保护周围环境 。

总之，环境作为重要的教育资源 ，对幼儿的影响虽是隐性的
，却是巨大的。幼儿园主题墙面环境创设不再是强调“美化、绿化 、净化
”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动 ，更不再是盲目仿效他人的流行趋势
。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容
，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性 ，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响 。

幼儿园大班冬天主题教育可以上哪些内容

幼儿园教师节活动主题(一)：老师
，节日快乐

一
、活动背景

有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕
。老师默默地在自己的岗位上耕耘 ，无私地奉献着自己
，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天 ，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德
，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际 ，结合节日教育
，开展“老师，节日快乐”主题教育活动 ，有着重要意义 。

此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育活动
，内容涉及语言、社会 、美术
、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目;在教师节当天 ，可以班为单位或以年级为单位
，开展让幼儿说说 、唱唱
、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等 ，以此使幼儿知道教师节
，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师 、感恩师爱的情感和美德
。

这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验：

①每年的9月10日是教师节 ，是老师的节日。

②老师非常关爱小朋友们
，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师 。

③小朋友们可以用不同的方式 ，向老师表达自己的爱与敬意
。

④了解教师节相关的知识和信息。

二
、活动组织

(一)各年龄段主题活动目标

小班

1.知道教师节是老师们的节日
，认识教师的角色，初步了解老师的工作 。

2.愉快地参与教师节的活动 ，产生喜爱老师的情感
。

中班

1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日
，了解教师节的由来、教师工作的意义。

2.初步尝试用语言 、绘画
、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴 。

3.感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。

大班

1.知道每年的9月10日是教师节 ，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和意义
。

2.能大胆地想像和创造
，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。

3.懂得知恩感恩，尊重教师 ，与老师共享节日快乐 。

(二)活动准备

1.布置教师节的主题墙饰和节日环境
。

2.制作并悬挂横幅“老师
，节日快乐 ”。

3.举办《我的好老师》幼儿绘画展 。

4.布置活动场地，准备音乐、音响 、录音机、录像机
、照相机等设备
。

5. 张贴海报 ，欢迎家长来园参加活动。

6. 鼓励家长与幼儿一起收集有关“教师节
”的、录像等资料 。

7.建议中大班幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事 、散文和歌曲等
，了解国内教师节的庆祝活动
。(三)活动案例

★小班语言活动——老师，您真好

活动目标

1.知道教师节是老师们的节日 ，初步了解老师的工作。

2.能向老师展示所学的本领
，和老师抱一抱
、亲一亲，问声节日好 ，回报老师的付出 。

3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感
。

活动准备：

幼儿前段时间在幼儿园学习 、生活的录像片段或照片剪辑。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿活动的愿望 。

师：今天
，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?

2.幼儿观看前段时间在幼儿园学习
、生活的视频 ，了解老师的工作。

(1)幼儿观看视频
。

(2)教师提问。

师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领?

3.幼儿展示自己跟老师所学的本领 。

师：谁能把这些本领表演给大家看呢?

幼儿展示所学的本领
。

4.介绍教师节。

师：宝宝们跟老师学了这么多的本领
，老师好吗?你喜欢老师吗?

向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日 。

5.幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲 ，向老师问声节日好
。

★中班绘画活动——我亲爱的老师

活动目标

1. 知道9月10日是教师节
，是老师们的节日。

2.学习画出人物脸部的特征 。

3.激发热爱老师的情感
。

活动准备

铅画纸 、彩笔
、录音机、轻音乐。(见资料包)

活动过程

1.导入 。

(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师节
。

师：今天是9月10日 ，小朋友们知道是什么节日吗?这是谁的节日呀?

(2)幼儿向班级老师问候节日好。

请出我班的老师 。幼儿向老师们问声节日好。

2.让幼儿了解教师节
。

教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦
，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢?

3.观察我的老师 。

(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描述
。

师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的?

引导幼儿分别观察老师的脸形 、头发
、眼睛、鼻子 、耳朵、嘴巴。

(2)教师提问 。

老师都是什么脸形?圆圆的还是瓜子脸?老师的头发是什么样子的?长的还是短的?直发还是卷发?老师的眼睛是怎样的?大大圆圆的还是细细弯弯的?老师的鼻子是什么样的?耳朵是什么样的?嘴巴又是怎样的?

4.幼儿给老师画幅画
。

(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。

(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师 。

教师提出绘画注意事项和要求
。

幼儿绘画 ，教师观察指导。

5.幼儿给老师送上教师节的礼物 。

(1)幼儿说说自己画的是哪个老师
，请同伴评价
。

(2)幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师 ，祝您节日快乐!”

★大班制作活动——老师，谢谢您

活动目标

1.知道每年的9月10日是教师节
，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。

2.能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡 ，向老师表达感激之情 。

活动准备

卡纸
、油画棒、水彩笔 、贴画
、剪刀、印章 、毛根
、胶水及双面胶。

活动过程

1.情景导入
。

(1)参观“幼儿园的老师 ”照片展。

师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)(2)引出教师节话题
，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意 。

师：今天是什么节日?每年的几月几日是教师节?

教师介绍教师节的由来
。

引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

2.“小小贺卡
” 。

(1)出示材料 ，引导幼儿制作谢师卡
。

儿童节是我们小朋友们的节日
，教师节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师 ，祝福老师节日快乐。

教师出示卡纸、油画棒 、水彩笔
、贴画、剪刀等制作材料
，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰 ，制作谢师卡 。

(2)集体幼儿制作
。

师：小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片
，我们比比看谁画得最漂亮。

幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢师卡 。教师予以适当的协助和指导 ，并提醒幼儿保持桌面与地面干净
。

3.“感动的祝福”。

教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语 。

4.“您辛苦了 ”。

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡
。

教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：“老师
，您辛苦了!
”

(四)集体活动流程

活动时问：20XX年9月10日早上9：40~10：30。

活动地点：幼儿园操场 。

活动人员：全体教师 、全体幼儿及家长
。

活动过程：

1.主持人上场。今天是老师的节日，我们一起庆祝 ，表达你对老师的爱吧 。

2.升旗仪式
。

3. 园长讲话。

4. 家长代表发言 。

5.小朋友代表发言
。

6.小朋友给老师献花。对老师说：“谢谢老师
，您辛苦了!”

7.幼儿歌舞表演 。(见资料包)

小班：儿歌《老师本领大》
、《幼儿园像我家》、歌表演《我的老师像妈妈》
。

中班：诗歌《老师的手》 、歌表演《我为老师唱首歌》。

大班：舞蹈《每当我走过老师的窗前》、《快乐的童年》 。

8.教师歌表演《最美的名字》
、舞蹈《青春的旋律》。

9.幼儿向老师献画、献贺卡，并送上问候和祝福：“老师 ，您辛苦了! ”“老师
，我爱你!”“老师，祝永远年轻!
”“老师 ，祝您节日快乐!”

10.建议中大班幼儿跟家长一起画一幅有关“教师节 ”的长卷画
。

三 、主题活动环境创设年龄段班级环境小班

1.主题墙饰：将老师平时辛勤劳动
、关爱小朋友的照片
，布置成主题墙饰“我的好老师
”

2.在教室中悬挂吊饰、拉花，营造节日氛围中班

1.主题墙饰：师幼共同布置“老师 ，辛苦了”主题墙饰

2.区角活动：收集有关教师节的资料布置在社会区域活动墙上
，供幼儿游戏活动时了解有关教师节的知识3.家长园地：在家长园地中贴出本主题活动的构想和所需配合的事项大班1.主题墙饰：布置“老师，我爱你 ”主题墙饰2.美工区：在美工区提供皱纹纸 、彩色纸
、剪刀、糨糊 、彩笔
、压花机等 ，供幼儿游戏时制作送老师的礼物3.师幼共同绘画、制作，布置节日环境?

如何开展蒙台梭利主题活动

主题系列活动——快乐的冬天 主题由来：天气一天天的变冷了
，自然界也发生了许多变化，孩子们对这些变化很感兴趣 ，生成了此活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1. 培养幼儿喜欢科学
，愿意探索的兴趣 。 2. 培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识
。 幼儿提问： 1. 教师引导： 1. 教师发现幼儿的手很凉，想让幼儿学会自己保护自己。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料 。制作小雪花的材料
。 图书区： 各种冬季的书籍 ，小动物如何过冬。 自然角： 观察小乌龟
，小壁虎是如何过冬的 。 根据需要投放冰块让幼儿感受
。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服 、鞋
、帽。 1. 请家长为幼儿准备一件棉坎肩、帽子 、手套 。 2. 请家长寻找有关小动物过冬的材料
。 活动网络图 570) this.width=570;" border=undefined> 主要活动： 1、淘气的白烟 2
、小手变变变 3、小风车 4 、凉凉的冰 5
、玩雪 6、冬天我不冷 7 、小壁虎的冬天 8
、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟 活动目标：1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。 2 、在不同环境下对哈气进行比较 ，引导幼儿探索原因
，初步培养幼儿喜爱科学的情感 。 活动形式：小组活动 活动准备：1
、寒冷的天气。2、棉被心 、帽子
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿的观察能力。 2、初步培养幼儿喜爱科学的情感 一 、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟 。 （二）带领幼儿回到室内，再看看还有白烟吗
。 （三）分别到有阳光、无阳光的室内
、室外 ，各种条件的地方请幼儿观察。 二、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较
，请幼儿讨论为什么会有白烟 。 （二）总结出气温的变化会产生白烟
。 三 、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴，因为太小所以看起来象白烟 ，如果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水滴，也就不会看到白烟了。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了
，白烟原来是自己嘴里的哈气，并初步知道了不同温度下水的变化不同 。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷 ，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础
。 活动二 ：小手变变变 目标：1
、冬天幼儿小手很凉
，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。 2、通过使手变热的活动 ，教育幼儿要注意自我保护 活动形式：户外集体活动 活动准备：1 、棉背心
、帽子 。 2、寒冷的天气 、暖气
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿的发散思维
，利用多种方法尽快使小手暖和起来。 2、培养幼儿自我保护意识 。 一 、小手变冷 （一）户外活动时玩了一会儿，幼儿的小手变的很冷。 （二）请幼儿说说小手有什么感觉
。 （三）引导幼儿想办法使小手尽快变暖和。 二
、小手变暖 （一）请幼儿说出自己想的办法 ，自己是如何使小手变暖的 。 （二）幼儿说出：呵气、把小手放在兜里 、搓手、放在棉背心里
。 （三）引导幼儿利用外部条件使小手尽快变暖
，如：用温水
、暖气、戴手套等。 三 、保护小手 （一）请幼儿比较那种方法使小手最先暖和起来 。 （二）教育幼儿要注意保护自己的小手，要利用各种方法在冬季使小手不太冷
。 通过启发让幼儿想各种办法 ，调动了幼儿的积极性
，参与意识，培养了幼儿的发散思维。 初步培养了幼儿的自我保护意识 ，达到了教育效果 活动三 ：小风车 活动目标：1
、通过感受风的不同体验冬季的明显特征 。 2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响
。 活动形式：户外小组活动 活动准备：1 、小风车人手一个。 2
、天气晴朗有风、棉背心 、帽子 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿初步的探索能力
。 2、感受风带来的变化。 一 、 感受风 （一）带领幼儿到户外，自己感觉到了什么 。 （二）引导幼儿感受风。 （三）在夏天时风给人们带来了什么感觉
，在冬天风给人们什么感觉，人们是怎么办的
。 二
、利用风 （一）出示风车 ，请幼儿说说风车怎么玩。 （二）发给幼儿人手一个小风车
，让幼儿试试怎样使小风车转的更快 。 （三）幼儿互相讨论，互相学习
。 （四）总结出迎着风跑 ，小风车转的最快。 （五）幼儿快乐的玩小风车 。 幼儿在互相探索互相学习的过程中
，知道了小风车正对着风吹来的方向转的最快
。 幼儿对风对人们的作用方面了解的不多，对这方面理解的也不太好 ，只是生硬的记住了。 活动四 ：凉凉的冰 活动目标：1、运用手摸 、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的 。 2
、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰
，锻炼幼儿的探索能力
。 活动形式：小组活动 活动准备：1、事先冻好的冰。 2 、布袋 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、运用多种感官感知冬季特征
。 2、培养幼儿的探索能力。 一 、猜猜看，是什么 （一）将一些冰放在布袋里 ，教师故意抖动发出声音
，请幼儿猜猜是什么发出的声音 。 （二）请幼儿隔着布袋摸一摸，硬硬的有些凉 ，到底是什么呢？ （三）倒出来看一看原来是冰。 二
、摸一摸，什么感觉 （一）用小手摸一摸
，用小脸碰一碰，感觉它很凉
。 （二）用手按一按 ，发现它很硬。 （三）将冰块放在眼前
，透过冰块会看到什么？ （四）用手抓住冰，感觉它会化掉 。 三、找一找 ，那里有冰 请幼儿想一想自己在那里还看到过冰
。 幼儿通过各种器官感知了冰是凉凉的
，透明的，遇热会化掉。 锻炼了幼儿各种感官的感知能力 ，渗透了水在不同温度下的几种状态的教育
，感知了冬季的特征 。 活动五 ：玩雪 活动目标：1 、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐
。 2
、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、户外下雪的天气 。 2 、一些幼儿喜欢的小玩具
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、感受冬天冰雪带来的快乐。 2、初步了解冰雪的形成 。 一 、下雪了 （一）带幼儿到户外 ，找一找雪花从哪来
。 （二）看一看雪花落下来像什么
，雪花落在脸上，手上会有什么感觉。 （三）用手接住雪花会怎么样？用脚踩在雪上会有什么感觉 。 二、玩雪 （一）用手捏一个小雪球 ，会有什么感觉。 （二）放在地上滚一滚，会怎样？ （三）游戏《找宝贝》将玩具藏在雪中
，幼儿寻找，看谁找到的宝贝多
。 利用下雪的天气对幼儿进行随机教育 ，使幼儿充分感受大自然的美
，深刻认识到了冬季的特征。 初步了解水在遇到冷空气时的变化 。 活动六 ：冬天我不冷 活动目标： 通过眼看
、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同
。 活动形式：集体活动 活动准备：1、各种不同季节不同质地的服装。2 、塑料娃娃
、摸箱 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、幼儿感受冬天的寒冷
。 2 、引导幼儿感受冬天的衣服与别的季节的服装的不同。 一
、 买服装 （一） 教师将幼儿不同季节穿戴的服饰 ，布置在架上、柜上幼儿做售货员
，卖服装 。 （二） 请幼儿从许多衣物中辩认出冬天的服装
。 二 、摸服装 （一） 准备一个摸箱，放入各种不同质地的服装。 （二） 请幼儿通过触摸分辨布料的薄厚 ，并分别说说该衣服是哪个季节穿的 。 （三） 幼儿总结出冬天穿的衣服与别的季节有何不同
。 三
、穿服装 （一） 请幼儿给娃娃穿衣服
，帮幼儿认识冬季服装并提高自理能力。 通过对不同季节的衣服的比较，使幼儿更深刻的了解冬季的特征 。 通过给娃娃穿衣服的练习 ，提高了幼儿的自理能力。 活动七 ：《小壁虎的冬天》 活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题
，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过冬的方法
。 2 、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。 活动形式:集体教育活动 活动准备：1
、透明的小盒子、小壁虎一只 。2 、各种昆虫及各种小动物的
。 3、观察户外的各种昆虫。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、初步了解小动物的过冬方式 ，有的动物冬天要冬眠 。 2、培养幼儿的观察力，教育幼儿要爱护小动物
。 一 、发现小壁虎 （一）我们在户外游戏时发现一只冻僵了的小壁虎。 （二）我们首次听到小壁虎的叫声
，好像在叫“我冷
”“我冷” 。 （三）我们商量要救活小壁虎
。 二
、小壁虎的家 （一）我们一同为小壁虎准备了一间透明的小房子。 （二）观察小壁虎是什么样子的，它有几个脚趾 ，几个手指
， （三）通过观察幼儿发现小壁虎的舌头可以舔到眼睛上，而人的舌头只能舔到鼻子 。 三、冬眠的小动物 （一）告诉幼儿有的小动物到了冬天会冬眠 ，这是它们保护自己的一种方法
。 （二）延伸活动
，带领幼儿到户外观察各种小动物，观察各种小动物的 ，告诉幼儿那种动物是要冬眠的
，那种要迁移，那种要长很多毛。 这是一次随机教育 ，我们在户外活动时发现了一只小壁虎
，通过查资料，找答案使幼儿初步了解了动物在冬天有不同的生活习惯 。 通过观察 、讨论幼儿对小壁虎有了更深刻的了解 ，观察能力
、爱护小动物的能力有了较大的提高。 活动八 ：它们冷不冷 活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树 、花
、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案
。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1 、晴朗的天气。2
、棉被心、帽子 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、通过观察启发幼儿对植物的关注
。 2、培养幼儿探索求知的欲望。 一
、观察植物 （一）教师带领幼儿到户外
，启发幼儿观察冬天的 小树、小草 。 （二）请幼儿想一想，植物们没有棉衣 、帽子它们冷不冷
。 （三）教师启发幼儿对植物的关注
、好奇并可走到小树身边 ，问一问“你冷吗 ”？ 二、寻找答案 （一）教师带领幼儿一同在书中 、儿歌
、故事中寻找答案。 （二）请幼儿回家向家长请教 。 （三）请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法
。 通过教师的引导幼儿对植物过冬的方式有了一定的了解。 幼儿对冬季的特征认识的更加深刻了 。 思维接力棒： 冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了
，它们也怕冷吗？雪融化以后，到那里去了 ，它帮助了谁？请你们想一想
，自己寻找答案
。

幼儿园大班毕业主题活动方案

如何开展蒙台梭利主题活动

一、蒙台梭利幼儿教育的思想核心

蒙台梭利哲学思想的核心是尊重 — 尊重每一个人，尊重生活 ，尊重环境
，尊重每一个孩子的个性 、学习方式以及逐步和他人建立信任关系的权利。蒙台梭利的儿童观是儿童存在着与生俱来的学习潜能，教师和父母应该仔细地观察
、研究儿童 ，在他们自由和自发的活动中
，帮助他们智力的、身体的和个性的发展 。她的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动 、自发性活动的基础上。教师是儿童活动的观察者和指导员
。这种关于幼儿教师作用的指导思想和方式方法的改变是对传统教育的挑战。

因此，当蒙台梭利的教育理论和实践操作模式应用在我国的教育和文化背景之下时 ，应遵循她原本的教育精神，而不能仅仅理解为蒙台梭利就是一种让幼儿跟随教师的教育步骤之下机械模仿操作教具的
、呆板的教育模式 。

二、蒙台梭利主题活动课程的步骤

1 、深入理解蒙台梭利幼儿教育的内容

蒙台梭利教育内容
，包括日常生活教育、感官教育
、数学教育、语言教育 、自然人文教育
。根据国内课程研究专家介绍，我国纲要的各领域内容与蒙台梭利的五大领域是可以彼此相融合
、结合的；日本1990年的学前教育大纲就是依据蒙台梭利的教育理论和实践操作进行修改和制定的[1]。

具体教学方式就是充分运用蒙台梭利的教具来进行日常、感官 、数学方面教育；另外设计一些适合我国幼儿语言发展的教具和适应我国国情的中国文化科学以及当前的科技知识 。需要指出的是 ，教育内容的道德方面一定要去掉那些宗教成分和因历史原因不适合我国现状的东西
，设计出中国现代社会道德风尚和时代特点的道德教育内容
。因此，我国幼儿园课程的重点 ，应一方面保存并发扬固有的伦理精神
，另一方面须加强公德心
、群体关系的培育。

2、设计蒙台梭利主题活动的结构

蒙台梭利主题活动课程内容通常由活动来源 、主题活动时间和依据
、主题活动设计、主题活动准备等组成 。

（1）主题活动来源

主题课程应根据蒙台梭利教育的原则 、基本内容和教学法，以及幼儿的日常生活与经验 ，儿童的兴趣
，教师对儿童的观察
、倾听、了解，教师的经验与园内社会的资源
。例如 ，教师在组织“布盒
”的教学活动时
，在基础操作的前提之下，不能仅以操作为目的 ，可以开展类似《不同种类的布》这样的主题延伸活动，抓住幼儿学习的兴趣点
，充分调动他们的各种感官，例如视觉 、触觉、听觉和幼儿一起对活动进行尝试和探索 ，从而促进幼儿的视觉观察能力
、触觉感受敏感性以及听说能力的发展。

（2）主题活动时间和依据

实施主题活动的时间长短
，取决于幼儿兴趣爱好的持续时间，也受学习环境经验、发展水平 、观察能力等诸多因素的制约 ，因此教学过程中一定避免强制全体幼儿参与的“一刀切”
、“我做你看、我说你做 ”的现象 。这样只会形成幼儿的逆反心理
，同时也背离了蒙台梭利尊重 、理解儿童的教育精神，可以针对特殊儿童的特殊心理需求给与适当的引导 ，吸引他们参

与活动
。

制定活动目标的主要依据是蒙台梭利教育目的和教育内容
、幼儿园教育指导纲要、幼儿教育的最佳时机 、幼儿发展水平
、本地特点和季节特点等。例如
，当国际天文学联合会大会通过决议，将冥王星列为非行星 。可以尝试引导5——6岁大年龄段幼儿开展有关天文学的主题活动 ，宇宙对孩子还很深奥
，制定切实可行的目标，既能满足幼儿学习、探索的欲望 ，又能符合幼儿年龄特点。

（3）主题活动设计

可以以表格的形式展现出设计者的组织思路，把每个主题活动中每个活动的目标导向 、预设计划
、生成空间与环境、教师和儿童在活动中的互动形式等清晰地展现出来
，这样就可以更好地把握课程的安排 、实施与孩子的互动方式
。一般包括八个方面：第一：子主题名称——实施主题教育活动包括的几个子主题。

第二：活动名称——围绕每一个子主题的开展，需要哪些具体教育活动的支撑；

第三：领域指向——每个教育活动涉及的具体的领域指向；

第四：活动目标——展现每个教育活动中最主要的教育目标；

第五：组织形式——采用易于幼儿接受的、集体
、或小组 、或个别等多种组织形式；

第六：方式——教师在授课过程中采取的形式 ，如参观 、讨论
、体验、操作等；

第七：课题来源——主要应反映教学活动是来自教师预成的
，还是幼儿生成的（包括师幼共同生成），可以了解教师课程的制定 ，诱发幼儿的兴趣点
，便于教师的引导和教育的进一步深入；

第八：活动资源——要提供每个教学活动所需要的资源，包括类 、电教类
、学具类、材料类等等 。

（4）主题活动准备——环境创设

收集参考资料
。为配合主题活动的实施 ，必须做一些前期的准备
，收集一些关于主题活动的相关资料，如 、图书
、音像、课件 、实物
、相关网址等 ，便于幼儿兴趣的激发及主题活动的开展和延伸。

在蒙台梭利教育中
，教师、孩子和环境构成了蒙台梭利教育三要素，其中有准备的环境 ，对于孩子的正常发展影响很大，也是蒙台梭利教育法强调的重点 。在课程中可以将教育环境划分为二个部分：

第一：区域活动的环境创设
。在对主题活动设计的概括中
，除了传统的集体教学形式以外，还有小组活动和个别教育两种形式 ，这也是蒙台梭利教育的精华所在。在主题活动设计中
，需要提供区域活动环境的设计，以供幼儿在工作时使用 。主要包括日常生活区 、感官区、语言区
、自然科学区、地理文化区 、历史文化区
、艺术文化区、社会表演区 、音乐区
、展示区（实物展示区、作品展示区）等
。

第二：选择适宜的走线音乐。在实施蒙台梭利教育的班级中 ，每天的走线可以使幼儿身心愉悦
，在走线活动中融入一些优美的动作还可以增强孩子们对美的感受力 。选择与主题相适宜的走线音乐尤其重要
。培养幼儿听音乐感知节奏的能力，平稳幼儿情绪 ，为下一个环节的学习和观察铺垫基础；经常练习有助于幼儿形成良好的体态。

例如
，以上所述的天文学的主题活动开展“探索宇宙
”的活动，可以按照以下活动方案进行 。

1 、准备活动环境及各种活动材料。

2
、出示活动材料 ，导入课程
。

3、配合概念出示相配套的教学材料
，初步了解基本概念及事物之间的关系。

综上所述，每个教学活动设计的目标要明确具体 、适合幼儿实际特点；活动过程要层次清晰
、组织方法多样；变化延伸的形式丰富才能便于幼儿操作 。

三、开展蒙台梭利主题活动课程的注意事项

蒙台梭利曾讲过：“我反对自己被推崇为本世纪最伟大的教育家 ，事实上我所从事的不过是研究儿童，搜集并发表他们所提供给我的信息
，这就是蒙台梭利教学法”
。[1]社会学家把教育称为“创造未来的原点 ”，此话充分说明了教育的作用。教育不仅影响着我们的过去 、现在 ，也影响着我们的未来 。教育的起点和基础是学龄前教育
。重视学前教育是时代的要求
，也是社会发展的必然。时代的发展对学龄前教育提出了新的内容和要求 。

1、重视研究教育实践操作，加强教育精神理解

我们不能抛弃历史的因素 ，片面地应用蒙台梭利的教育体系
，而不深入研究其教育精神和意义
。我们要研究并考察当今国际上先进国家的教育模式，开展蒙台梭利主题活动应结合我国的具体国情 ，发展出适合我国教育理念和背景的蒙台梭利教育之路。目前许多幼教机构和家长只重视幼儿艺术知识和技能的训练
，却忽视了科学素质的培养 。据北京市某少年宫介绍，

幼儿报名学琴
、舞蹈、绘画的名额期期爆满 ，而报名学习科技的寥寥无几
，常常难以开班
。培养学龄前儿童对科学的兴趣，向他们介绍一些简单 、与其有密切关系的科学知识已是当务之急。

2
、充实蒙台梭利教育的内容和方式

儿童的全面发展需要通过一定的教育内容和方式来实现 。研究世界学前教育发展的现状以及我国儿童发展教育存在的问题 ，我国的教育内容还需进一步改革。在蒙台梭利主题活动过程中，一定要给与幼儿充分的自由活动和探索时间以及空间
，教师要尊重幼儿的创想和独立学习的方式，加强培养幼儿的独立性、竞争意识 、合作能力
、坚强的意志力等；在知识内容方面 ，应增加国际化教育、环境保护的教育 、现代科学技术教育
。

在蒙台梭利的教育内容中蕴含丰富的人文教育内容
，可以引导幼儿练习园艺及手工，对动植物的栽植养护与照顾等 ，从而提升幼儿的责任心和道德情操。蒙台梭利教育精神是其历经百年
、长盛不衰的根本原因
，尊重儿童体现在每一处教学的细节中 。真正的蒙台梭利教学实践应当引导幼儿进行高达三小时的连续活动，教师在创设教学环境时也应当准备好愉快、整洁 、充满人文气息 ，这样民主
、轻松的氛围才有可能锻炼儿童的学习独立性和合作性
。

在主题活动过程中
，教师一定要注意语言的严谨性、有序性 、生动性。如上文的活动案例，当向幼儿解释有关“陆地、海洋和空气”的相关概念时 ，活动语言可以按照以下的方式组织：“现在老师要请小朋友们仔细观察
，这三个瓶子有什么不同呢？这个装有土壤的瓶子我们用来表示陆地 。那个装淡蓝的水的瓶子呢？我们用它表示海洋
。那个看上去什么都没有的

瓶子呢？里面是空气，用它表示空气。即教师要给与幼儿明确的科学概念 ，瓶子中所装的物质是概念的代表，而非真实的陆地
、海洋等 。另外
，在进行科学文化的教学活动中，由于主题本身的选定可能有一定的抽象性 ，但是语言的组织和引导要生动
。例如
，在向幼儿讲述地球的概念时，可以按照这样的式组织语言方：“地球很奇妙 ，它距离太阳不近不远
，获得的光、

热适中，本身又有空气和水 ，使它成为太阳系中唯一有生命的星球
，就是说只有地球上有小动物 、花草还有人。大家看这幅图，这就是地球 ，你会发现地球更像是一个蔚蓝色的水球 。地球上有很大一部分是海洋
，陆地只是很小的一部分
。在主题活动中材料的准备需要选用清晰
、尺寸合适、真实的而非卡通图画等，便于幼儿观察和理解真实的自然世界。

3 、提升对幼儿教师的要求

蒙台梭利于20世纪初创办儿童之家时 ，她发现可供儿童游戏的玩具很少，因此她根据儿童心理发展特点设计了这套教具
，时至今日，蒙台梭利的教师开发出许多新型教具 ，粗略统计目前有记载的教具就有350多种 。未来蒙台梭利教师不能仅依赖于现成的教具
，教师也需要以蒙台梭利的教育原理为基础，因时因地的设计出更多的更多实用的教具。由于当今学前教育内容与方法的不断改革 ，对教师的要求也越来越高
。作为一名幼儿教师必须要有较高的综合素质
，包括敬业精神
、分析能力、综合能力 、教学组织能力
、社会交往能力、科研能力等。在开展蒙台梭利主题活动的过程中，教师工作的严谨性 、对世界各国文化的深入研究和探索 ，才有可能提升幼儿的文化视野 。例如
，在科学文化主题活动中，教师需要确切查询相关资料 ， 006年8月24日国际天文学联合会大会24日通过决议
，将地位备受争议的冥王星“开除
”出太阳系行星行列，太阳系行星数目也因此降为8颗
。这八大行星分别是：水星
、金星、地球 、木星、土星
、火星、天王星 、海王星 ，给与幼儿准确的科学信息。总之，教师在开展科学探索活动的过程中
，主题活动资料的收集要做到丰富有趣；在活动过程的组织以及课程呈现的逻辑性一定要清晰简洁，而非很多科学术语的堆砌 ，让幼儿感到活动的晦涩难懂
，失去主题活动的意义 。正如孙瑞雪老师讲到的：“幼儿教师应当是最优秀的人
。幼儿教师不能是一般意义上的教师，他应当是一个真善美的心理学家。”

在孩子们面临人生中的第一个 毕业 典礼时 ，我们该如何让孩子们铭记呢?一起来看看幼儿园大班毕业主题活动方案
，以下是我给大家整理的幼儿园大班毕业主题活动方案，希望对大家有所帮助 ，欢迎阅读与借鉴 。感兴趣的朋友可以了解一下
。

幼儿园大班毕业主题活动方案1

一
、活动主题：

球儿真好玩

二、活动目标：

1 、通过和家长的一起游戏
，增进幼儿与家人之间的情感。

2
、加强家园联系，增加 教育 的透明度 ，促进孩子的全面发展 。

3、体验活动带来的快乐
。

三 、活动准备：

1
、通知爸、妈来园参加亲子活动。

2 、准备游戏需要的材料 。

3
、布置活动场地。

4、奖品
。

四 、具体活动方案：

(一)活动流程：

1、主持人致欢迎词。

尊敬的各位家长
、亲爱的小朋友们：

大家好!

当鲜红的太阳跃上地平线
，我们又迎来了新的一天，这是多么快乐的一天啊!

今天 ，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们城北幼儿园大班亲子运动会
，在此，我代表老师以及小朋友们向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意 ，感谢你们对幼教事业的关心和支持
，感谢你们对小朋友们的关爱 。同时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁壮成长
。

2、注意事项：

(1)请您在活动中看好您的宝宝 ，以免其受到伤害。

(2)请在活动过程中遵守活动规则 。

(3)在活动中请勿拥挤
。

(4)在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦!

3 、主持人介绍几种游戏的名称。

4
、游戏开始

活动一：快乐高尔夫(双亲和孩子)

活动二：传纸杯(双亲和孩子)

活动三：运球走(每个家庭一大一小)

活动四：运“西瓜 ”游戏(每个家庭一大一小)

活动五：全家总动员(双亲和孩子)

5、为幼儿及家长颁奖

6 、活动结束

让我们为了灿烂的明天共同努力
，象这样的亲子游戏在以后还会有很多，希望家长朋友们踊跃的参与 。

(二)活动过程：

活动1
、快乐高尔夫(双亲和孩子)

活动目的：

培养幼儿手眼及动作的协调能力
。

材料准备：

高尔夫球 杆：将旧挂历纸卷成长纸棍 ，然后在纸棍一端10厘米处折角并固定。高尔夫球：将废报纸揉成纸球
，外面用胶带固定 。

球洞：找一个纸盒贴在墙角处，使盒口朝外
。

游戏玩法：

爸爸妈妈和孩子每人各拿一根球杆 ，一个球
，先将球击入洞中者获胜。

活动2、传纸杯(双亲和孩子)

活动目的：

提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣 。

材料准备：纸杯和吸管

游戏玩法：

父母口含吸管分别站在场地的两端 ，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸
，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜
。

游戏规则：

游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。

活动3 、运球走(每个家庭一大一小)

活动目的：提高幼儿动作的稳定性 ，培养幼儿细心
、沉稳的性格 。

材料准备： 乒乓球 、乒乓球板和瓶盖

游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端
。游戏开始
，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上 ，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜 。

游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球

活动4 、运“西瓜
”游戏(每个家庭一大一小)

活动目的：

培养幼儿的合作能力
，提高幼儿与家长紧密配合的能力
。

材料准备：

“西瓜”(球)，焰火棒或纸棒。

游戏玩法：

幼儿和家长同时握住两根棒的两端 ，用棒夹住“西瓜 ”
，从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜
”(“西瓜”落地后可重新夹好 ，继续前进)
，在规定时间内搬运“西瓜 ”最多的家庭为胜 。

活动5
、全家总动员(双亲和孩子)活动目的：

培养孩子的竞争意识，增添家庭的欢乐气氛
。

游戏玩法：

爸爸双脚夹沙包在起点作准备 ，听到口令，立即夹着沙包跳过6个圈
，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈 ，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里
，妈妈拿着小篮子去接孩子投来的沙包，先接到者为胜。

五、安全活动预案：

为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时 ，我们能够及时 、有序、高效地作出相应处理
，限度控制特殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展 ，特制定本预案 。

应急 措施 ：

做好活动的周密安排：

1
、事先熟悉活动地点的环境
，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改
。

2、做好活动的组织工作 ，强化活动纪律
，确定负责人，事先制定好计划。照顾幼儿安全 ，注意幼儿离园的安全 。

3 、对幼儿进行 安全教育 
、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数
，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现 ，发现异常
，及时给予关注。

4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一 ，比赛第二
。

5 、随时供应幼儿饮水
，在活动过程中，安排幼儿适当休息。

幼儿园大班毕业主题活动方案2

一
、活动目的

1、让幼儿体验毕业离园时的惜别情 ，记住这一美好而难忘的时刻 。

2 、通过幼儿人人参与毕业典礼
，使幼儿的各项技能有一次综合提高的机会，帮助他们勇敢地迎接挑战 ，激发他们的思考力
、创造力
，使他们不断地克服困难并体验成功的喜悦
。

3、让每个幼儿感受师生之情 、同伴之情，萌生对小学生活的向往之情 ，并使家园联系得以加强。

二
、活动准备：

1、各毕业班根据项目内容布置有特色的环境 、准备节目所需的材料(在六月二十二日检查) 。

2、各毕业班以班为单位，做好表演节目和游戏的准备工作(各班选好参加歌曲联唱
、儿歌联读、拍球 、跳绳的幼儿
，识字游戏由学前班准备，各班组织幼儿学会唱《毕业歌》
、读《毕业诗》)
。要求每个幼儿有机会参加活动。

3、在活动场地做好布置 ，舞台布置布幕(在六月二十日前完成
，由__负责召集人员布置) 。

4 、由__老师和__小朋友担任主持人
。

5
、给幼儿化妆幼儿园大班毕业典礼活动 策划方案 ，穿好演出服装。

6、邀请毕业生的家长参加活动(各班在十五周把活动内容告知家长 ，在十七周星期三出通知邀请家长) 。

三 、活动时间：

六月二十九日

四
、活动过程：

(一)主持人致辞
。

(二)园长致辞。

(三)家长代表发言 。

(四)小朋友代表__发言。

(五)教师代表__讲话

(六)游戏和才艺表演

1、表演

(1)集体唱《毕业歌》

(2)儿歌联读表演(由__老师负责组织)

(3)拍球表演(由__老师负责组织)

(4)歌曲联唱表演(由__老师负责组织)

(5)识字游戏(由__老师负责组织)

(6)跳绳表演(由__老师负责组织)

要求：选材符合本班幼儿水平;表演活泼 、大方;服装设计符合表演节目需要;根据节目的需要配有一定的背景和表演用的道具
。

2
、“智力大冲浪
” 智力题 抢答

各班选派出5名幼儿参加比赛
，在比赛中，要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答 ，每答对一题给1分。(比赛所用问题由各班根据幼儿本学期所学内容选取后而定
，比赛时所用道具由__老师负责)

3、幼儿 故事 续编：请每班派出一名幼儿根据给定的线索进行故事续编，然后根据幼儿续编情况打分 。

4 、集体朗读《毕业诗》

5、根据各班幼儿得分情况 ，让幼儿设计奖项
，然后颁奖
。

幼儿园大班毕业主题活动方案3

一
、活动目标：

1.在讲述、歌唱 、表演等活动中，重温幼儿园三年成长的历程 ，感受成长的快乐。

2.在感恩活动中，尝试用语言
、拥抱表达自己对于父母亲人、老师 、朋友三年陪伴的感谢 。

3.在欢笑中愉快告别幼儿园
，鼓起勇气迎接新的学习生活的挑战
。

二
、活动主题：

健康成长感恩

三、活动时间：

21年6月25日(周三)下午13：30

四 、参加人员：

大班组全体师生
、家长

五、活动准备：

宣传组

1.横幅制作横幅事先确定好场地位置。

2. 邀请函 制作及发放7号审核，家长人手1份并于20号发放 。

3.摄影 、摄像提前一周联系好
。

4.新闻报道及时撰写与上报。

5.音乐
、音响根据活动需要选择音乐 ，提前串接好
，并于20号审核 。

活动组

1.场地布置

(1)观众席场地划分及场地标示的张贴(见场地分布图)

(2)各班教师准备好家长的座位

(3)主席台的布置班级

2.主持人20号审主持稿、25号上午主持人彩排

3.诗歌 、歌曲准备

(1)歌曲串烧、“感恩的心”(手语)

(2)舞蹈“倍儿爽 ”“我是小小兵
”“童心盼奥运”等

(3)毕业歌
、毕业诗

4.个别幼儿准备

准备鲜花、确定好送教师鲜花的幼儿代表(每班3名)，分园每班2名;事先确定接收毕业证书的幼儿(每班1名);

5.服装要求幼儿着统一服装

6.节目催场共2人 ，一人在入口
，一人在出口

后勤组1.幼儿毕业证书以班级为单位，统一用红色丝带扎好;2.鲜花 、鲜花12束
、矿泉水若干

安全组保障活动场地和现场秩序

六、基本流程：

1.成长

流程：全体幼儿起立 ，在自己的座位前唱毕业歌庆祝自己的成长
。(13：30开始)

2.毕业

(1)园长妈妈送给孩子们“毕业寄语 ”

(2)颁发毕业证书。(组织每班1名孩子上台领取毕业证书)(在歌曲串烧之后进行)

访问毕业生代表：恭喜你顺利毕业
，你高兴吗?激动吗?你这个时候最想和谁 说说 你的高兴事?(爸爸妈妈)

3.表演

(1)舞蹈--童心盼青奥(表演者：中心园大一班)

(2)舞蹈--我是小小兵(表演者：__幼儿园大班)

(3)舞蹈--倍儿爽(表演者：__幼儿园大班)

(4)歌曲串烧(表演者：中心园大二班)

(5)舞蹈--茉莉花(表演者：中心园大一班)

(6)音乐剧--七彩画笔(表演者：__幼儿园大班)

(7)军体拳(表演者：中心园大二班)

(8)时装表演(表演者：中心园大一班)

(9)舞蹈--彩虹的微笑(表演者：中心园大二班)

4.感恩

(1)感恩父母

流程：“感谢父母养育恩，我献父母一个拥抱” 。

献上一句感谢(齐诵：爸爸妈妈我们长大了 、爸爸妈妈我们永远爱您)

一个吻(父母与孩子献上爱的吻)

一个拥抱(父母与孩子拥抱鼓励)

但愿这一刻时间凝固 ，但愿这一刻画面永存
，谁说小孩子不懂表达，只是我们常常没有机会而已。

幼儿共同起立在自己的位置上做手语《感恩的心》

(2)感恩老师：“感谢老师三年相伴 ，我与老师共唱一支歌
”
。

流程：请全体老师上场，以班组为单位送给孩子们一句话
，幼儿代表给老师献花，播放背景音乐《老师》。

你们即将离开幼儿园 ，离开爱你们
、关心你们的老师
，老师有很多的话对你们说，有请我们的老师们

教师：送上 祝福语 (每班推荐一名代表);班级小代表送上鲜花 ，与老师拥抱 。

(3)感恩朋友

5.展望

亲爱的老师
，小朋友，爸爸妈妈们 ，此时此刻
，我们不想不分别，我们不想说再见 ，但是
，分别就在眼前，孩子们 ，祝福你们未来的日子健康和幸福陪伴着你们!陆郎幼儿园20__年“毕业成长季，感恩师幼情”毕业典礼到此结束
。

幼儿园大班毕业主题活动方案4

一、前期准备

1 、发给家长邀请函。(提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服
、面具等)

2、教师布置大厅 。

3 、食堂工作人员准备自助餐食物等
。

4
、活动结束工作：安排好人员清扫场地。

二、目的

1 、体验毕业离园时的惜别之情
，萌发对小学生活的向往之情 。

2、体验与老师
、同伴、父母一起参与活动的乐趣 、增进师生
、同伴、家园的互动
。

时间：

地点：幼儿园大厅

人员：幼儿园领导 、部分老师
、大班组全体幼儿、家长(代表)

三 、流程

1
、主持人出场

2、园长寄语

3 、家长代表讲话

4
、大班组教师寄语

5、大班幼儿汇报演出

6 、开始聚餐

7、化妆舞会

8
、整理工作

四、主持人发言稿

(一)开始部分

(男)甲：亲爱的小朋友.............

(女)乙：亲爱的老师 、爸爸
、妈妈、叔叔 、阿姨...........

合：你们好!

老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师 ，我内心既高兴又有说不出的不舍
，为你们即将成为一名小学生而高兴
、又为你们即将离开我们而依依不舍 。

甲：此时此刻，我们的心情非常激动 ，让我们珍惜这一特殊的日子
，把美好的时刻永远留在心中
。

乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记 。

乙：我们非常感激培育我们成长的老师 ，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们
，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!

(园长寄语)

甲：幼儿园是一个花园 、一片沃土，园长
、老师是辛勤的园丁
。如今 ，幸福、健康 、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意 。

乙：首先
，有请大(1)班___爸爸，让我们一起听听他的讲话
。

甲：接下来有请大(2)班___爸爸 ，他又会对我们小朋友说些什么呢?

(家长发言)

甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?

乙：玩具满地扔
、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!

甲：三年了
，当爱哭的小不点已经长大，

乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习 ，关爱着我们的成长
，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

(大班组老师寄语)

老师：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!

(二)汇报演出

甲：为了今天的毕业典礼 ，我们小朋友准备了很多精彩的节目
，快看，那边来了一群神气的小兵!请欣赏由大一班小朋友表演的《学做解放军》 。

乙：刚才的小兵可真神气啊!我们的女生也不甘示弱
。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。

甲：有一个地方 ，我们曾经听说过
，但我们未曾到达过...........

乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》 。

甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗?我真想《人人叫我好 儿童 》
。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。

乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺 、赵蕴睿祺 。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》
。

甲：妈妈 ，你的眼睛充满了慈爱
，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈 ，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》 。

乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗?对
，是京剧。下面请听由大(2)班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个中国人》
。

甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的解放军。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给解放军》 。

乙：我的梦想是能到北京去看看我们的
。请听由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我爱》。

甲：我们是一群幸福的娃娃 ，是阳光普照下茁壮成长的花朵 。请欣赏舞蹈《太阳花》
。

乙：再过几天
，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了 ，让我们一起来说一声《再见了
，幼儿园》，请欣赏大(2)班诗朗诵《再见了 ，幼儿园》。

甲：亲爱的小朋友............

乙：亲爱的老师..............

合：我们就要和您说再见了 。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》
。全体起立
，演唱毕业歌。

老师：今天，我们就要依依惜别 ，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长
、学业有成 。大班组汇报演出到此结束
。为了大家共同的心愿
，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌!

幼儿园大班毕业主题活动方案5

一、活动主题：幼儿园的快乐时光

二 、活动目标：

1
、让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情 ，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆 。

2 、让孩子们学会感恩
，通过演出活动表达自己的情感。

3
、通过演出锻炼孩子的勇气与自信
。

三、活动内容：毕业班幼儿 才艺展示

四 、活动时间：

五
、活动地点：

六、活动参与人：

全园师生 、毕业班及中班家长(父母
、祖辈、亲朋好友)

七 、活动准备：

(一)物质准备：

1、制作活动背板
、邀请函。

2、制作条幅：“幼儿园的快乐时光 ”大班毕业典礼，悬挂在幼儿园门口等较明显的地方 。

3 、制作毕业班《幼儿园生活花絮》视频 ，毕业班教师提供素材(从刚入园到大班三年的照片集)
，也可录制幼儿的 毕业感言 ，电脑合成视频短片
。

4
、给毕业幼儿准备纪念品。

5、教师 、幼儿统一穿园服 。

6
、准备音响设备、摄像机 、照相机等
。

7
、活动背景音乐《恩典》

(二)节目准备：

开场音乐《放飞梦想》

1、虹猫班幼儿朗诵《毕业献辞》

2 、蓝兔班双簧情景剧表演《哎呦我肚子疼》

3
、草莓班舞蹈《手牵手》

4、西瓜班大合唱《静夜诗》

5 、家长互动游戏

6、果果班打击乐《斗牛士》

7
、聪聪班(打击乐《大中国》

8、启航班舞蹈《未来与希望》《毕业诗朗诵》

9 、教师诗歌朗诵《永远的筑巢人》(全体毕业班教师)

10
、 体操 队《斗牛士》

11、教师颁发纪念品给幼儿

12 、结束音乐<感恩的心>

八
、人员分工：

1、总策划与顾问：园长

2 、活动总负责人：业务园长

3
、主持人：幼儿两名(男、女) 、教师一名

4
、舞台布置：大班老师

5、摄像摄影：外聘专业人士或园内教师

6 、服装道具：小中班老师协助制作

7、节目编排：大班组老师和舞蹈老师

8
、会场布置：后勤人员

9、灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名

10 、协助更换服装：小中班保育员老师

11
、会场执勤人员：小中班家长委员会代表及后勤人员

12、安全预案：安全后勤主任与行政人员

九 、活动详细流程：略

十
、活动结束后

1、收集视频及照片 ，并编写书面报道资料入档。

2 、召开 总结 会
，总结收获，并对下次活动提出建议 。

3
、中班组召开教师会 ，对如何稳定中班家长及幼儿展开讨论
，拟定保生策略
。

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