网上有关“小班《会响的小路》语言教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对小班《会响的小路》语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小班《会响的小路》语言教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

小班《会响的小路》语言教案1

　活动目标：

　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2 、享受聆听树叶发出的声音的乐趣
，萌生热爱大自然的情感 。

　3、初步欣赏散文，感受散文的美感
。

　活动准备： 树林背景图 ，小刺猬
、小兔和小蚱蜢各一
，背景音乐，装饰实景树叶的小路

　活动过程：

　一、导入走树叶铺成的小路 ，感受树叶发出的声音

　师：小朋友
，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。

　师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金**的树叶 ，我们到金**的树叶上走一走，看看会发生什么事？

　师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩
，并让他说说为什么有趣？）

　师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音 ，你们喜欢这条会响的小路吗？

　二 、情景感知理解散文意境
，体验小路声音的乐趣

　师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音 ，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》

　1
、欣赏前半段第一遍朗诵：

　（1）散文的名字叫什么？

　（2）谁走进了小路？（出示动物）

　师：小动物走在路上
，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！

　第二遍朗诵：

　（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　（2）小白兔走进小路 ，小路发出了什么声音？像在干什么？

　（3）小蚱蜢跳进小路
，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！

　师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！

　师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！

　（配乐朗诵并加上动作）

　2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路 ，要是风儿吹来了
，小路会怎样呢？我们接着往下听！

　师：风儿来了，小刺猬做了什么事？

　师：风儿有没有把路上的树叶吹走？

　师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的话 。

　师：最后风儿是怎样走过小路的呢？

　三 、完整欣赏散文体现的情感 ，表演来加深理解内容

　师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》
，这是一篇很优美的散文！

　师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！

　师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？

小班《会响的小路》语言教案2

　 目标

　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景
。

　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣 ，萌生热爱大自然的情感。

　 准备

　1.观察过落叶的颜色
，踩过落叶 。

　2.挂图，故事磁带
。

　 过程

　一
、会响的小路。

　——完整倾听故事一遍 。

　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　二、谁走过小路
。

　——结合挂图 ，分段欣赏故事。说说谁走过小路
，发出什么声音 。

　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　三 、走树叶小路
。

　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶 ，一边注意聆听树叶发出的声音
，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景 。

　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　建议在现场情景的诱导下 ，幼儿对“树叶小路上还有谁会来
”这一问题
，非常乐意联想和表达
。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼 ，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”
，“小羊走过小路，的笃的笃 ”等 ，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　附：会响的小路树林里有一条小路
，路上铺满了金**的树叶 。

　小刺猬走过小路，窸窸窸窸—— ，像在散步
。

　小白兔走进小路
，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　小蚱蜢也跳进小路 ，他在树叶上摇啊摇
，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦 。

　风儿来了 ，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶
，树叶的声音多好听呀!
”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

　 教学反思：

　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入 ，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事
，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听
。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容 ，模仿里面小动物走在小路上发出的声音
，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多 ，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来 。在这节活动里
，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象
。

　1
、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　2、如果你走上树叶小路 ，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限
，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路 ，踢哒踢哒”
，“小羊走过小路，的笃的笃 ”等 ，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　本来让幼儿走一走树叶小路 。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音
，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋 ，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后
，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物 ，在会响的小路上走
，让幼儿有一个身临其境的感受
。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

　不足：

　散文里面动物走路发出的声音，在讲述 、模仿的时候不够细致 。这里面的内容可以更加细致的模仿
。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候 ，我给散文增添了背景音乐
，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来 。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的
。活动中 ，我没有给孩子创设树叶小路的场景
，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的 。

小班《会响的小路》语言教案3

　 活动目标

　1
、喜欢听故事 ，能初步的理解故事
。

　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　3 、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感 。

　 重点难点

　重点：大胆想象并尝试表达 
。

　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　 活动准备

　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条
、故事 。

　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历
，认识落叶的颜色，并踩过落。

　 活动过程

　一、情景导入

　1 、组织幼儿活动室外站好队 ，出示小猴:小朋友们
，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　家玩，你们想去么?(想)

　2
、让我们一起去吧
。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　4 、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　5
、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳 ，踮起脚尖快走 、慢走
，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同 ，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦
、踢踏踢踏、窸窣窸窣等) 。总结出走路方式不同则声音不同
。为听故事作铺垫。

　二 、听故事 。

　1
、出示小猴；欢迎欢迎
，请你们到屋里坐吧
。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才 ，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 
，一会哗啦哗啦 、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　3
、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事 ，幼儿欣赏。

　5 、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏
，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了 ，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的
，出示挂图帮助理解 。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）
。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　三
、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们 ，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣 、小蚱蜢吱嘎吱嘎
、小兔 踢踏踢踏
，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼 ， 小羊的笃的笃
，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说 。

　3 、结束：好了 ，玩了这么久了
，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦 ，让我们一起 跟小猴说“再见
”
。

　 活动总结

　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入
，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事 ，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心
，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音 ，走在树叶路上的状态 。这个环节的里面
，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里 ，我引导幼儿结合生活经验
，大胆想象
。

　1
、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限 ，教师应对 幼儿的回答进行提炼
，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒” ，“小羊走过小路，的笃的笃 ”等
，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

小班《会响的小路》语言教案4

　 设计意图

　冬天到了，树叶飘落 ，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化
，模仿小动物走路的样子，学说象声词 ，体验不同姿势带来的乐趣
，我设计了会想的`小路这节活动课 。

　 活动目标

　1 、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景
。

　2
、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 活动重难点

　重点: 大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

　 活动准备

　小猴玩具一只、树叶路一条 、简笔图5张

　 活动过程

　（一）、情景导入

　1
、组织幼儿活动室外站好队 ，出示小猴:小朋友们
，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

　2、让我们一起去吧 。组织孩子们走进活动室的树叶小路
。

　3 、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　4
、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单 、双脚交替跳 ，踮起脚尖快走
、慢走
，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同 ，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏 、窸窣窸窣等)。出走路方式不同则声音不同 。为听故事作铺垫
。

　（二）
、听故事

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座
，进行活动）

　2 、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦
、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣
，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3 、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏 。

　5
、提问：小朋友们故事听完了 ，下面我们来做一个游戏
，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了 ，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的
，出示挂图帮助理解
。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。

　小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）（三）、游戏：模仿小动物走进小路1 、小猴：小朋友们 ，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣
、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏
，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语） 。

　2 、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼 ，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣
，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3
、结束：好了，玩了这么久了 ，小朋友一定累了
，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见
”
。

　 活动延伸

　组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　该教案包含以下课件:

　1、会响的小路FLASH动画课件

　2 、会响的小路单独诗歌MP3配音下载

小班《会响的小路》语言教案5

　活动目标：

　1.理解故事内容 ，学说象声词 。

　2.享受聆听树叶发出声音的乐趣
，萌发热爱大自然的情感

　活动准备：

　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶
。

　2.故事磁带。

　3.小动物立体形象

　活动过程：

　一
、走一走会响的小路

　这里有一条小路 ，我们一起去走一走吧
，（带领幼儿走一走会响的小路）

　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　二、欣赏故事 理解故事内容

　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音 ，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路
，有谁会来呢？我们来听 。

　1.倾听故事开始……“像在玩耍”

　2.故事里有谁来走了会响的小路？

　3.再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　4.小动物们走的时候 ，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　5.小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？ 、像在干什么？

　6.小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　8.小动物在会响的小路上散步
、跳舞、玩耍
，你们喜欢会响的小路吗？

　9.听，谁来了？风来了 ，树叶会怎么样？没有了树叶
，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶
。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶 ，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　10.听见了小朋友和小刺猬的话
，风儿刮走树叶了吗？

　三 、表演，巩固学说

　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

小班《会响的小路》语言教案6

　 活动准备 小猴玩具一只、树叶路一条
、简笔图5张

　 活动过程

　（一）、情景导入

　1 、组织幼儿活动室外站好队 ，出示小猴：小朋友们
，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　2
、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路 。

　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　4 、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　5
、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳 ，踮起脚尖快走 、慢走
，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同 ，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦
、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）
。 总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫 。

　（二） 、听故事

　1
、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧
。（组织幼儿入座
，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦 、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣
，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3
、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5 、提问：小朋友们故事听完了 ，下面我们来做一个游戏
，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了 ，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的
，出示挂图帮助理解 。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　（三）
、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们 ，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣 、小蚱蜢吱嘎吱嘎
、小兔踢踏踢踏
，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）
。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼 ，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣
，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3 、结束：好了，玩了这么久了 ，小朋友一定累了
，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见 ” 。

　 活动延伸 组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音
。

　 设计意图 冬天到了 ，树叶飘落
，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子 ，学说象声词
，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　 活动目标 1
、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景 。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣 ，萌生热爱大自然的情感
。

　 活动重难点 重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

小班《会响的小路》语言教案7

　 活动目标

　1 、能理解故事内容
，感受秋风
、落叶和小动物的亲密关系。

　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景 。

　3 、主动参与倾听
。讲述。表演活动，体验活动的快乐 。

　 活动准备

　配套挂图或（课件）；创设情境（树叶小路）
。

　 活动过程

　一、谈话导入。

　1
、师：（秋风起来了 ，秋风起来了，小树叶离开了妈妈 。）小朋友门你们好
，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗？原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！

　2、出示或（播放课件）。完整倾听故事一遍
。

　①故事的名字叫什么？

　②故事里都有谁？

　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音？

　二 、分段欣赏故事 ，进一步理解内容

　1
、欣赏第一、二段。

　问：听
，什么声音？（学说：悉索悉索）小刺猬在树叶上干什么呀？

　2 、欣赏第三段 。

　问：看，谁也来了？（小白兔）小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？
”（学习词语：踢踏踢踏）

　一起来学习小白兔跳舞的样子
。

　3
、欣赏第四段。

　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

　幼儿模仿小蚱蜢动作 。

　4、欣赏第五段
。

　问：小刺猬对风儿说了什么？为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）

　三 、表演故事加深理解。

　1
、师幼一起完整的讲述故事一遍 。

　2、幼儿表演故事
。

　出示树叶小路 ，（今天树叶宝宝也来到我们活动室
，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走 ，如果你喜欢
，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来 ，看谁表演得最好）。

　四 、扩展幼儿思维：

　除了小白兔
、小刺猬、小蚱蜢
，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？

　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示 ，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操
，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

　 活动延伸

　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走 。

小班《会响的小路》语言教案8

　 活动目标：

　⒈理解故事内容 ，学说象声词
。

　⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣
，萌发热爱大自然的情感

　 活动准备：

　⒈观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　⒉故事磁带 。

　⒊小动物立体形象

　 活动过程：

　一 、走一走会响的小路

　这里有一条小路 ，我们一起去走一走吧
，（带领幼儿走一走会响的小路）

　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　二、欣赏故事理解故事内容

　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音 ，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路
，有谁会来呢？我们来听。

　⒈倾听故事开始……“像在玩耍 ”

　⒉故事里有谁来走了会响的小路？

　⒊再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　小动物们走的时候 ，和我们一样也发出了好听的声音
，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？
、像在干什么？

　⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞 、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　⒎听 ，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶
，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶
。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶 ，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　⒏听见了小朋友和小刺猬的话
，风儿刮走树叶了吗？

　三
、表演，巩固学说

　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

　作为一位优秀的人民教师 ，总归要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案6篇，希望能够帮助到大家 。

幼儿小班语言教案 篇1

　一、活动目标：

　1 、乐意倾听故事 ，能听懂故事的主要内容
。

　2
、了解苹果种子长成苹果树的过程
，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　3、掌握句型“我来抱抱你吧 。
”

　二 、教学准备：

　可折叠画有苹果树的大型一张
、三棵苹果树、切好的苹果 、手工太阳一个
、手绘雨点、玩具小鸟一只
。

　三 、活动过程：

　（一）引出课题。

　1、师扮演苹果树 ，躲在后面 。

　师：我是一棵苹果树
，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

　2
、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

　师从苹果树后面出来

　师：小朋友苹果好吃吗？

　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢 ，小朋友和我握手，拥抱
，我再也不孤单了
。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

　（二）师幼共同讲述故事

　1、一边提问一边讲故事

　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

　幼儿：苹果种子的故事。

　2 、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧 ，谁讲的最好听
，我就请他来当小芽 。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树 ，中间有哪些人的拥抱呀？

　幼：太阳
，雨水（师点着太阳和雨点的）
。

　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　四
、游戏活动

　1、师：那我们现在来扮演苹果树 ，太阳
，雨水，小鸟吧 。

　师：但是我先来学学他们都是怎么说的 ，

　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧
，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂 ，苹果树。

　2 、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光
，雨水，小鸟吧
。

　（师请个别小朋友来表演）

　开始时 ，小芽蹲在地上
，随着故事情节的发展……

　3
、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光 ，雨水
，小鸟

　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光 ，雨水
，小鸟）

　开始时，师和小朋友蹲在地上 ，随着故事情节的发展……

　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子
，，幼儿蹲在地上 ，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手
，再慢慢向上生长，越长越高 ，最后站得直直的
，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程 。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作
。

　五、结束部分

　外面太阳在微微笑 ，苹果种子们
，一起去让阳光来抱抱我们吧！

幼儿小班语言教案 篇2

　 活动设计

　语言活动“笨老鼠 ”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话 ，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 、敢说
、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 。
”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说
，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话
。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　活动目标

　1 、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音 。

　2
、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话
。

　3 、感受故事的诙谐、幽默。

　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话 。

　难点：理解词语“板着脸
、哼哧哼哧 ”
。

　活动准备

　小老鼠、老鼠妈妈 、青蛙
、猫的卡片;故事四张。

　活动过程

　一、谈话引题 。

　小朋友们你们都看过“猫和老鼠
”的动画片 ，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追
，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫
。那是什么原因呢?

　二 、完整欣赏故事。

　1
、教师边出示教具边完整讲述故事一遍 。

　2、鼠宝宝喜欢猫**的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句
。猫**好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听 。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事
。

　三 、分段理解故事。

　1
、教师出示一讲述 。

　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说
。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　2、教师出示二讲述 。

　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句
。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　3 、教师出示三讲述 。

　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作 ，教师解释其意
。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　四
、教师小结。

　小朋友们你们喜欢猫**的声音吗?猫**的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻
，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢 。看来我们小朋友说话也要用好听的声音 ，这样人家才会喜欢
。

幼儿小班语言教案 篇3

　 我的影子

　 目标：

　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现
，并正确运用“我的影子会…… ”。

　2 、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来 。

　 准备：

　小书人手一份、教学大书
、有阳光的户外活动场地
。

　 过程：

　 (一)请出“神秘的朋友
”导入主题

　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友 ，她和我们每个人长得一样
，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子 。

　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子
。

　师：小朋友们 ，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来
，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域 ，这个黑暗的区域就是物体的影子 。

　 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏
。

　1、游戏——“我的影子会…… ”

　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路 、跳舞
、摆造型、向左向右转等等)
，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　师：×× ，你在做什么?

　幼：我在走路 。

　师：你的影子在做什么?

　幼：我的影子在走路。

　教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的
。

　2 、影子变变变

　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子
，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方 ，发现自己的影子变短了
，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处 ，让幼儿找找自己的影子
，孩子们神奇地发现自己的影子不见了 。

　 (三)图书阅读

　1
、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看 ，鼓励幼儿读出图书内容
。

　2、师生共同进行阅读
，重点引导幼儿学说：“我的影子会……
”的句式。

　3 、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读 ，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助 。

幼儿小班语言教案 篇4

　 活动目的：

　1
、初步学会朗诵儿歌
，并能以游戏的形式进行表演
。

　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词 ，练 习完整讲述。

　 活动准备：

　1 、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2
、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　3、 儿歌录音磁带一份

　4 、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

　 活动过程：

　一、 情景表演
，幼儿熟悉儿歌内容

　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子 。（边说边拉开帷幕 ，幼儿看见的是小兔子在铺子里
。）

　小兔子：小朋友们好
，我是小兔子，今天新开了一家铺子 ，欢迎大家光临。

　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子
，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 。（转身向兔子 ，指着袜子）

　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答
，学习正确使用量词：三双袜子）

　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）

　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

　兔子：卖 ，当然卖咯！

　师：哎
，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来

　数数一共有多少 ，然后告诉大家
。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）

　瞧
，这些帽子可真多，有大有小 ，有白的有花的
，一共几

　顶，我们来数数。一顶
、两顶、三顶 、四顶
、五顶 ，一共

　五顶帽子 。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

　（突然来了五只小猴子）

　之一：小兔子
，我要买五顶帽子。

　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚
。

　师：小朋友，小猴子要买多少帽子 ，告诉小兔子。

　（幼儿齐答：五顶帽子）

　之二：小兔子
，我要买四个瓶子 。

　之三：小兔子，我要买一张桌子
。（老师帮小猴抬下）

　之四：小兔子 ，我要买三双

　袜子。

　之五：小兔子
，我要买二把椅子 。

　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子
。（拉上帷幕）

　二、 引出儿歌

　1 、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带 ，第一遍欣赏儿歌。

　（主要集中幼儿注意力）

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的

　对不对，我请小朋友再仔细听一遍 。

　2
、 第二遍欣赏儿歌

　3、 理解儿歌内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　三 、 幼儿学念儿歌

　1
、 放慢速度
，幼儿跟老师一起念一遍
。

　2、 提示要求，会的小朋友念响点 ，不会的轻轻念。

　3 、 分组练习
，加快速度 。

　四
、 游戏

　1、 引出

　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

　好 ，小兔子的铺子又要开了
，如果你像小猴子一样，说清

　楚你要买什么 ，你一定买得到的
。

　2 、 老师指导幼儿游戏

　引导幼儿用：小兔子
，我要买某某的句式，并能正

　运用量词来参加活动。

　过程中如果有幼儿没能正确运用量词 ，可以请其他幼儿帮助他 。

　3、 游戏的扩展

　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕
、一辆小车、一把枪 、一篮青菜……

　老师指导幼儿学用这些量词
。

　4
、 东西又卖完了
，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　再来开铺子。 ”

　师生：小兔子 ，明天再来开铺子 。

　附儿歌：

　小兔子，开铺子
，

　一张小桌子，

　两把小椅子 ，

　三双小袜子
，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子
。

　来了一群小猴子 ，

　买走一张小桌子
，

　两把小椅子，

　三双小袜子 ，

　四个小瓶子
，

　五顶小帽子。

　小兔子的东西卖完了，

　明天再来开铺子 。

幼儿小班语言教案 篇5

　活动名称： 故事《交换》

　目的：1、幼儿初步理解“交换”的.意思 ，知道交换的好处

　2 、学习使用短句：“我用xx交换你的xx
，好吗？
”

　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好 ，用圆珠笔写上名字
。如：两粒糖
、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1、出示图一 、图六引起兴趣

　一天
，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看 ，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家
，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2
、青菜、辣椒 、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换 ” ，听了故事
，小朋友就会明白的 。

　理解故事解决关键

　1
、看图听故事一遍

　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3 、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲
。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲 。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西 ，它的心里一定很高兴
。交换真好
，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1
、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西 ，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换
，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？
” ，比一比谁换的礼物多 。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸 、妈妈看，和爸爸
、妈妈一起分享
，愉快结束。

幼儿小班语言教案 篇6

　活动目标

　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容
。

　2 、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容 ，并能根据自己的生活经验
，仿编儿歌的中间部分。

　3
、激发幼儿参与情境表演的兴趣 。

　活动准备

　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演
。

　2 、表演用的道具：

　（1）画有蚂蚁的小若干 ，并用绳子系上。

　（2）用**绉纸剪成碎片作黄米饭
，用绿色绉纸剪出长条作青菜 。

　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗
。

　3
、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　活动过程

　1、借助幼儿操作材料 ，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客 ” 。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁
，老师做招呼的人
。

　2 、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　3
、请幼儿说一说看到的是什么 。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后 ，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了
，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分
。

　5 、引导幼儿扩展想象 ，仿编对话部分的内容。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁
，戴在脖子上，表演儿歌 ，念到最后两句“吃不了
，往回搬，哼哟哼哟搬得欢
”时 ，小朋友做出搬米或搬菜
，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些 。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

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