网上有关“幼儿园小班语言教案及反思三篇 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班语言教案及反思三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
#教案# 导语在实际教学活动中 ，教案起着十分重要的作用 。编写教案有利于教师弄通教材内容 ，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学 、恰当的教学方法，有利于教师科学 、合理地支配课堂时间 ，更好地组织教学活动 ，提高教学质量，收到预期的教学效果。 准备了以下内容 ，供大家参考!
篇一幼儿园小班语言教案及反思：点点爱上幼儿园
活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象 ，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六色" ，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构 。
2.通过观察表演故事理解作品内容 。
3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。
活动重点：
理解故事内容感知词语"五颜六色" ，"雪白雪白" 、"漂漂亮亮",的结构。
活动难点：
通过观察表演故事理解作品内容 。
活动准备：
故事背景图一副点点妈妈小鸟 、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个 。
活动过程：
一、开始部分
小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！
二 、基本部分
1.教师对照完整讲述故事
2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不高兴？那好，我们再来听一听故事。"
3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白" 、"漂漂亮亮 。"教师讲到"经过一棵大树 ，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时 ，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的小鸟？"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子"时 ，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子？"教师讲到"经过一片小树林 ，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的梅花鹿？"
4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容 。
"大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？""小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？"
5.幼儿分角色表演故事
三、结束部分
原来幼儿园里这么好呀 ，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏 ，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！
活动反思：
小班幼儿刚上幼儿园 ，第一次离开爸爸妈妈 ，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯 ，尤其国庆长假结束 ，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园 。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯 ，我们借助形象的 ，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯 。
一 、成功之处：
1.教学目标达成度较好。
通过本次语言教学活动 ，幼儿听懂了这个故事内容 ，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园 。并且，在听故事的过程中 ，大部分幼儿已经能安静地倾听 。
2.幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活 ，内容简单易懂 。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题 。
二 、不足之处：
1.整洁课堂中教师说的较多。
在提问后 ，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上 ，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动 ，我在提出问题后 ，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多 。
2.幼儿插嘴现象较严重 。
对于小班幼儿来说 ，还没有课堂常规意识 ，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我…… ”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的 ，平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。
篇二幼儿园小班语言教案及反思：小兔乖乖
活动目标：1 、看图欣赏故事 ，感知理解故事内容，能复述大灰狼 、兔子之间的对话 。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子 ，初步建立自我保护的意识 。
3 、乐于参与表演 ，体验与同伴一起表演的乐趣。
活动准备：
小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册 ，小兔子 ，兔妈妈，狼的头饰
活动过程：
一 、欣赏视频小兔乖乖 ，引出主题 ，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听 。
师：这首歌曲讲了一件什么事情？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》 ，感知理解故事 。
(一)完整欣赏故事 ，初步理解故事。
教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣赏，理解内容 ，学习对话 。
1 、妈妈不在家的时候 ，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌 。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。
2 、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事 ，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候 ，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
四 、表演《小兔子乖乖》 。
教学反思
1 、本次音乐活动主要是针对小班的孩子 ，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁 。大多数的孩子都还是语词不清 ，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子 ，大灰狼 ，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同 ，并进行游戏 。让孩子们非常的兴奋和积极 。
篇三幼儿园小班语言教案及反思：树的朋友
活动目标：1．理解故事内容 ，会说故事中重复的句子。
2．学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去 ，摆来摆去等 。
2．懂得要爱护树 ，知道怎样保护树 。
活动准备：相关课件。
活动过程：
一 、引出课题
春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很开心 ，可是的身旁他没有朋友 ，他觉得很孤单，于是大树就想找几个好朋友 。那我们一起来看看 ，都有谁来了 ，大树愿意和他们做好朋友吗？
二 、播放课件，理解故事前半部分 ，并学习动词 。
1.我们一起来看看 ，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）
2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。
（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去 。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树 ，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）
（3）师：大树说：我不愿意和你做朋友 ，你会把我的皮擦破的 。
3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。
（1）小牛来了 ，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿）
（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架 ，这样会把大树推到的）
（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）
4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去" 。
（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去 、摆来摆去）
（2）谁来用动作做做 ，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）
（3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千 ，这样会把树枝折断的）
5.播放课件：小虫子来了片段 。
（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作）
（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受 ，大树也不愿意和它做朋友）总结：来了这么多的小动物 ，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
三 、播放课件 ，理解故事后半部分 ，知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的，引导幼儿讲述内容 。
这时候又来了很多朋友 ，它们都是来帮助大树的 。看一看 ，到底是谁？（啄木鸟、小鸟 、太阳公公 、大象）看一看它们是怎么帮助大树的？大树愿不愿意和它们做朋友呢？
师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张，看看上是谁 ，在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察并讲述 ，引导幼儿讲述句子"大象说：大树来给大树浇水 。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等 。
3.完整欣赏故事后半段。
（1）为什么大树愿意和小动物做朋友？
（2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了 。
四、完整欣赏故事一遍 。
1.要求：再仔细听一听故事 ，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说 ，可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友 ，它现在很开心 ，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树 、保护了大树 。
五 、经验迁移 。
1.大树是我们的好朋友 ，你知道它有什么本领吗？
2.那我们应该怎么样保护大树呢？
请幼儿讨论回答 ，教师总结。（教师介绍有关环保知识）3.教师总结：
附故事《小树的朋友》：
春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下 ，长出了绿绿的叶子 ，它很高兴 。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单 ，它想要找朋友 。
小羊来了 ，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不愿意和你做朋友 ，你会把我的皮擦破的" 。
小牛来了 ，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧" ，小牛对着小树撞来撞去 。小树说："我不愿意和你做朋友 ，你会把我推倒的"。
小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了 ，你来给我荡秋千吧" ，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠 。小树说："我不愿意和你做朋友 ，你会把我的树枝折断的" 。
害虫来了 ，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不愿意和你做朋友" 。你们瞧 ，小树哭了 ，害虫在它的身上，它好难受 。
（幼儿看讲述，要求幼儿说出内容 ，以及小树说"我愿意和你做朋友"）这时候又来了一群好朋友 ，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："谢谢 ，我愿意和你做好朋友"。大象来了："小树我来帮你浇水" ，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友" 。小鸟飞来了："小树 ，我来和你做伴 ，给你唱歌"，小树说："谢谢 ，我愿意和你做好朋友" 。小树终于有了许多的好朋友。
教学反思：
在试教的时候很多孩子对中的树都叫不出名字 ，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开 ，有的孩子就能说出树的名称 。还有就是认识常绿树与落叶树 ，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类 。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快 ，孩子们有的还没有听清楚要求 ，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记 ，帮助幼儿记忆 ，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行 。
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文章不错《幼儿园小班语言教案及反思三篇》内容很有帮助